ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المتاحف الافتراضية في ت...>الوصف

فاعلية المتاحف الافتراضية في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان المترجم: The Effectiveness of Virtual Museums in Teaching History to Develop Reflective Thinking Skills Among Preparatory First-Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: دياب، وسام وجيه محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مغاوري، سناء أبو الفتوح (مشرف), مسعود، رضا هندي جمعة (مشرف)
المجلد/العدد: مج29, ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 201 - 224
DOI: 10.12816/JFEB.2018.62154
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 950914
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | المتاحف الافتراضية | التفكير التأملى | تدريس التاريخ | طلاب المرحلة الإعدادية | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

351

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية المتاحف الافتراضية في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ولتحقيق ذلك تم إعداد دليل المعلم وكتيب التلميذ في الوحدة الرابعة من كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الأول الاعدادي وتم إعداد أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار مهارات التفكير التأملي، وقد تم تطبيقه قبلياً وبعدياً على مجموعة الدراسة. وقد اشتملت مجموعة الدراسة (69) من تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما المجموعة التجريبية والت تكونت من (38) تلميذا من مدرسة كفر علي شرف الدين الإعدادية المشتركة والتي درست الوحدة المختارة باستخدام المتحف الافتراضي، والمجموعة الضابطة والتي تكونت من (31) تلميذا من مدرسة كفر منصور الإعدادية المشتركة والتي درست نفس الوحدة المختارة باستخدام الطريقة المتبعة في المدارس. وقد توصلت نتائج البحث الحالي إلى: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي ككل والمهارات الفرعية المكونة له لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.

The present study aimed at investigating the effect of using Virtual museums in 'teaching history on developing the reflective thinking among the first preparatory grade pupils. One study tool was used and developed test of reflective thinking skills, which was developed by the present study researcher. The study sample consisted of 69 pupils in the first-grade in first preparatory stage schools in Kalubeiah Governorate. The sample was divided into control group (n=31) and experimental group (n=38). The study tool was administered before and after the experimentation using the virtual museum. The present study findings the effect of using virtual museum on developing the reflective thinking skills in history among the first preparatory grade pupils.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.