ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق استراتيجيات التعلم...>الوصف

واقع تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في المدارس الثانوية العامة في مدينة دمشق من وجهة نظر المدرسين والموجهين الاختصاصيين

العنوان بلغة أخرى: The Application Of Active Learning Strategies In The Public Secondary Schools In Damascus From The Point Of View Of Teachers And Professional Counselors
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: درويش، رهف أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحصري، علي منير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع106
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 53 - 88
رقم MD: 952440
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
سوريا | التعليم الثانوي | طرق التدريس | استراتيجة التعلم النشط
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم النشط | المدارس الثانوية العامة | Active Learning Strategies | General Secondary Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The purpose of this research is to identify the reality of the application of active learning strategies in the general secondary schools in Damascus city from the point of view of the teachers and the specialized counselors, and the effect of the variables (function, class, school style). In order to achieve the research objectives, the analytical descriptive method was used by designing a questionnaire consisting of (44) words distributed across three dimensions. The research sample consisted of (185) teachers and schools, and (28) specialized and directed. The most important findings were: -The degree to which teachers have the skills to apply active learning medium, and the degree of application of active learning strategies medium, while the degree of impediments to the application of these strategies are high. -There are no differences in the teachers' ownership of the skills of applying active learning, and the degree of application of these strategies according to the function variable, while there were differences in the obstacles to applying these strategies for teachers. -The existence of differences on all dimensions of the questionnaire according to the variable of the academic branch in favor of the scientific branch. There are also differences in teacher ownership of active learning skills, the degree to which these strategies are applied according to the school model variable for the schools of excellence, and the constraints of applying active learning strategies to the benefit of regular schools.

هدف هذا البحث إلى تعرف واقع تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في المدارس الثانوية العامة في مدينة دمشق من وجهة نظر المدرسين والموجهين الاختصاصيين، وأثر متغيرات (الوظيفة، الفرع الدراسي، نمط المدرسة) في ذلك. ومن أجل تحقيق أهداف البحث جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانة مؤلفة من (44) عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد. وقد تكونت عينة البحث من (186) مدرسا ومدرسة، و (27) موجها اختصاصياً وموجهة، وكان من أهم النتائج التي تم التوصل إليها: - جاءت درجة امتلاك المدرسين لمهارات تطبيق التعلم النشط متوسطة، وكذلك جاءت درجة تطبيق استراتيجيات التعلم النشط متوسطة، بينما جاءت درجة معوقات تطبيق هذه الاستراتيجيات مرتفعة. - لا توجد فروق في امتلاك المدرسين لمهارات تطبيق التعلم النشط، ودرجة تطبيق هذه الاستراتيجيات وفق متغير الوظيفة، بينما وجدت فروق في معوقات تطبيق هذه الاستراتيجيات لصالح المدرسين. - وجود فروق على جميع أبعاد الاستبانة وفق متغير الفرع الدراسي لصالح الفرع العلمي. وكذلك وجود فروق بالنسبة لامتلاك المدرسين لمهارات تطبيق التعلم النشط، ودرجة تطبيق هذه الاستراتيجيات وفق متغير نمط المدرسة لصالح مدارس المتفوقين، وبالنسبة لمعوقات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط لصالح المدارس العادية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.