أثر التدريس وفق استراتيجيات حل المسألة التناسبية في اكتساب مفاهيم النسبة والتناسب والتفكير التناسبي لدى طلبة الصف السادس الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Teaching that Based on Proportionality Problem Solving Strategies in Acquiring the Concepts of Ratio and Proportionality and Proportional Thinking of Six Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشكيلي، سليمان بن خلفان بن سعيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العابد، عدنان سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 104 |
| رقم MD: | 964616 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
258
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر التدريس وفق استراتيجيات حل المسألة التناسبية في اكتساب مفاهيم النسبة والتناسب والتفكير التناسبي لدى طلبة الصف السادس الأساسي، حيث انتهجت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وطبقت على عينة من طلاب الصف السادس الأساسي، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ أولاهما تجريبية وعدد أفرادها (٣٠) طالبا، درسوا باستخدام استراتيجيات حل المسألة التناسبية، والثانية ضابطة وعدد أفرادها (٣١) طالبا، درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي (٠١٧ ٢/ ٢٠١٨) م. وقد طبق الباحث على أفراد الدراسة اختبارين، الأول اختبار اكتساب مفاهيم النسبة والتناسب، المكون من (١٥) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، والثاني اختبارا في التفكير التناسبي، المكون من (٦) فقرات من نوع الاختيار من متعدد، وقد عولجت البيانات باستخدام التباين المصاحب (ANCOVA)؛ لفحص دلالة الفرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة والتجريبية. وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية، ودرجات طلبة المجموعة الضابطة في اكتساب مفاهيم النسبة والتناسب والتفكير التناسبي، لصالح المجموعة التجريبية، يعزى إلى استراتيجية التدريس المستخدمة. واستنادا إلى هذه النتائج يوصي الباحث بضرورة اهتمام القائمين على تأليف كتاب الصف السادس بتضمين استراتيجيات حل المسألة التناسبية في وحدة النسبة والتناسب، كما يرى بإقامة ورش تدريبية للمعلمين للتعريف بالاستراتيجيات وطرق استخدامها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الممارسات الداعمة لمعايير النسبة والتناسب على مستويات التفكير التناسبي والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: الرفاعي، أحمد محمد رجائي منشور: (2017) -
مستويات التفكير التناسبي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في منطقة القصيم
بواسطة: الضلعان، بدر بن محمد بن عبدالله منشور: (2021) -
بيئة الصف المقلوب لتنمية مهارات التفكير الحدسي ومستويات الاستدلال التناسبي في الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة مختلفي السيطرة الدماغية
بواسطة: زنقور، ماهر محمد صالح منشور: (2017) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات حل المسألة التناسبية في التفكير التناسبي والتحصيل في الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: ربابعة، حسان عبده محمد منشور: (2010) -
أثر المدخل المفتوح القائم على حل المشكلة في تنمية مهارات التفكير التناسبي لدى تلميذات الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: العرياني، رفيعة حامد علي منشور: (2018)
