ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تأثير القائدة في تشكيل الع...>الوصف

مدى تأثير القائدة في تشكيل العلاقات داخل المدرسة من وجهة نظر الموظفات

العنوان بلغة أخرى: The influence of the leader in the formation of relations within the school from the point of view of female employee
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: سالمين، إنعام عوض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: باوزير، وزيرة سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 11 - 49
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 982015
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المعلمات | الموظفات | العلاقات الإجتماعية | البرامج التربوية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
القائدة | العلاقات | المدرسة | الموظفات | تاثير | Leaders | Relations | School | Staff | Influence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على درجة ممارسة قائدات المدارس وتأثيرهن في تشكيل العلاقات داخل المدرسة من وجهة نظر الموظفات، وتحديد إذا ما كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات تقدير أفراد العينة لدرجة ممارسة القائدات وتأثيرهن في تكوين العلاقات تعزي لمتغير (المسمى الوظيفي، سنوات الخبرة، المرحلة التدريسية). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. تكون مجتمع الدراسة من جميع الموظفات اللواتي يعملن في المدارس الحكومية للبنات في كافة مراحل التعليم العام وتشمل بذلك (المعلمات والإداريات)، واقتصرت عينة الدراسة على 178 موظفة. استخدمت الدراسة الاستبانة كأداة شمت أربع محاور. وخرجت الدراسة بجملة من النتائج أهمها: تراوحت درجات تقدير أفراد العينة على فقرات المجال الأول "التعاون والمشاركة" بين (58.17% -83.82%)، كما بلغت الدرجة الكلية للاستجابات على هذا المجال 72.96%، وتراوحت درجات تقدير أفراد العينة على فقرات المجال الثاني "الاتصال" بين (73.44% -83.51%)، كما بلغت الدرجة الكلية للاستجابات على هذا المجال 78.18%، وتراوحت درجات تقدير أفراد العينة على فقرات المجال الثالث "القيادة" بين (72.67% -80.61%)، كما بلغت الدرجة الكلية للاستجابات على هذا المجال 76.36%، وتراوحت درجات تقدير أفراد العينة على فقرات المجال الرابع "الرضا الوظيفي" بين (70.84% -80.31%)، كما بلغت الدرجة الكلية للاستجابات على هذا المجال 75.3%. علاوة على ذلك، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول مدى تأثير القائدة في تشكيل العلاقات داخل المدرسة تعزي لمتغير (المرحلة التدريسية، المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي). بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول مدى تأثير القائدة في تشكيل العلاقات داخل المدرسة تعزي لمتغير عدد سنوات الخبرة. وكان مصدر الفروق بين القائدات اللواتي لديهم سنوات خبرة أقل من (5) سنوات، وبين القائدات اللواتي لديهم سنوات خبرة أكثر من (15) سنة، وكانت النتائج لمن لديهم سنوات خبرة أكثر من (15) سنة. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة تعزيز دور قائدات المدارس ودعمهن وحثهن على تشكيل العلاقات داخل المدرسة بين الموظفات.

The study aimed at identifying the degree of practice of school leaders and their impact on the formation of relationships within the school from the point of view of female employees, and at determining if there are statistically significant differences in the average estimation of respondents to the degree of practicing leaders and their impact on the formation of relationships due to a variable (job title, years of experience, and stage teaching). The study was based on the descriptive analytical method. The study population consisted of all female employees working in public schools for girls in all stages of general education, including (teachers and administrators). The sample of the study was limited to 178 female employees. The study used the questionnaire as a four-pronged tool. The study came out with a number of results, the most important of which are: the scores of the respondents' ratings ranged from 58.17% to 83.82% while the overall score of the responses was 72.96%, the total score for responses in this field was 78.18%, and the ratings of the respondents ranged from paragraphs of the third field "Leadership" between (72.67% -80.61%), the scores of the respondents' ratings on the paragraphs of the fourth field "job satisfaction" ranged between (70.84% -80.31%), and the total score of the responses in this field is 75.3%. Moreover, there are no statistically significant differences between the responses of the respondents on the extent of the influence of the leader in the formation of relationships within the school due to variable (teaching stage, job title, educational qualification), and the presence of statistically significant differences between the responses of individuals. In addition to the sample on the influence of the leaders in forming relationships within the school is due to the variable number of years of experience. The differences between leaders with years of experience (less than 5 years) and leaders with years of experience were more than 15 years, and those with years of experience were more than 15 years. In light of previous findings, the study recommended on strengthening the role of school leaders and supporting them and urging them to form relationships within the school among female employees.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.