ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام خريطة الشكل (V) مق...>الوصف

أثر استخدام خريطة الشكل (V) مقارنة بخرائط المفاهيم في إكساب تلامذة الصف الرابع الأساسي المفاهيم العلمية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of (V) Diagram Versus Concept Map on Fourth Grade Pupils' Science Achievement
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: حردان، براءة عبدالوهاب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجزائري، خلود أكرم شوبان (مشرف)
المجلد/العدد: مج38, ع40
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 125 - 188
رقم MD: 982118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
خريطة الشكل (V) | خريطة المفاهيم | المفاهيم العلمية | الصف الرابع الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
خريطة الشكل (V) | خريطة المفاهيم | المفاهيم العلمية | Diagram (V) | Concept Map | Concepts Science
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تقصي أثر استخدام خريطة الشكل (V) مقارنة بخرائط المفاهيم في إكساب تلامذة الصف الرابع الأساسي المفاهيم العلمية، واقتصر البحث على تلامذة الصف الرابع الأساسي في مدرسة إلياس فرحات في الفصل الدراسي الثاني من العام 2014-2015م. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من تلامذة ثلاث شعب والبالغ عددهم (88) تلميذا توزعوا إلى ثلاث مجموعات، وقد تم توزيع المجموعات إلى مجموعة تجريبية أولى عددها (25) والتي درست وفق خرائط المفاهيم ومجموعة تجريبية ثانية وعددها (32) والتي درست وفق خريطة الشكل (V) ومجموعة ضابطة وعددها (31) درست بالطريقة التقليدية. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد اختبار تحصيل دراسي من نمط الاختيار من متعدد تكون من (30) سؤال في صورته النهائية، وشمل المستويات المعرفية الستة لبلوم. وتم إعداد الدروس بخرائط المفاهيم وبخريطة الشكل (V). أظهرت النتائج تفوق تلامذة المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت خرائط المفاهيم على تلامذة المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الدراسي. تفوق تلامذة المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت خريطة الشكل (V) على تلامذة المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الدراسي. وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية ولصالح المجموعة الثانية.

This study was aimed to determine the effect of using of (V) Diagram versus of Concept Map on Fourth Grade Pupils' Science Achievement. The researcher followed the experimental method. The research sample consisted of pupils from the fourth grade students of primary school Elias Farhat Basic Education. They were divided in to three groups (control- tow experimental). The control group consisted of (31) pupil studied using the traditional method. The first experimental group consisted of (25) pupils studied using Concept Map The second experimental group consisted of (32) pupils studied using (V) diagram. To achieve the objectives of the research the researcher prepared an achievement test was formed of thirty questions in the final composition, and involved six cognitive levels of Blooom. And prepared lessons of way concept map and (V) Diagram. Search results have shown: -there are significant differences between the averages of the performance of the students of experimental and control groups at the significance level (0,05) in achievement as a whole and in favor of the two experimental groups. - there are significant differences between the averages of the performance of the students of first experimental and second experimental at the significance level (0,05) in achievement as a whole and in favor of first experimental group.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.