ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مديري المدارس في تفعيل الت...>الوصف

دور مديري المدارس في تفعيل التوجيه التربوي التطويري من وجهة نظر الموجهين التربويين

العنوان بلغة أخرى: The Function of School Masters in Implementing the Developmental Educational Supervision from the Viewpoint of Educational Supervisors
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الصياصنة، لينا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المقطرن، سوزان حسن (مشرف)
المجلد/العدد: مج41, ع24
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 11 - 48
رقم MD: 982718
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الدور | مديري المدارس | التوجيه التربوي التطويري | الموجهين التربويين
كلمات المؤلف المفتاحية:
مديري المدارس | التوجيه التربوي التطويري | الموجهين التربويين | School Masters | Educational Supervision for Development | Educational Supervisors
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The current research aims to identify the role of schoolmasters in activating educational supervision from the point of view of educational supervisors, and to identify the differences between the views of educational supervisors regarding the role of schoolmasters in activating the developmental educational supervision from the point of view of the educational supervisors themselves according to gender variables. The researcher used the analytical descriptive Method, where a questionnaire consisting of (26) items was applied to a sample of the educational supervisors in the schools of Daraa Governorate. The results showed that the role of the schoolmasters in activating the developmental educational supervision was weak. The results showed no statistically significant differences between the average of the sample members' estimates regarding the role of school principals in activating the developmental educational supervision according to the variables (gender, qualification and years of experience)

يهدف البحث الحالي إلى تعرف دور مديري المدارس في تفعيل التوجيه التربوي التطويري من وجهة نظر الموجهين التربويين، وتحديد الاختلاف بين آراء الموجهين التربويين فيما يتعلق بدور مديري المدارس في تفعيل التوجيه التربوي التطويري من وجهة نظر الموجهين التربويين أنفسهم تبعا لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم إعداد استبانة مؤلفة من (26) بندا، طبقت على عينة من الموجهين التربويين في مدارس محافظة درعا وبلغت (30) موجها وموجهة، أظهرت النتائج أن دور مديري المدارس في تفعيل التوجيه التربوي التطويري كان ضعيفا، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدور مديري المدارس في تفعيل التوجيه التربوي التطويري تبعا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.