أثر اختلاف أنماط دعم الأداء الإلكتروني على تحصيل المفردات اللغوية لدى التلاميذ المعاقين سمعياً
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of the Different Types of Electronic Performance Support System on the Collection of Linguistic Vocabulary of Hearing Impaired Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بشار، شرين عوضين محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محمد، الغريب زاهر إسماعيل (مشرف), يونس، أمين صلاح الدين أمين (مشرف), زيدان، عصام محمد زيدان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المنصورة |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 218 |
| رقم MD: | 994808 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة المنصورة |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
951
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى دراسة أثر اختلاف أنماط دعم الأداء الإلكتروني على تحصيل المفردات اللغوية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا. تم عرض مشكلة البحث وأهميته، وفروضه، ومنهجيته، وأدواته، وخطواته، كما تم عرض الأسس النظرية للبحث في خمس محاور، هي: المحور الأول: نظام دعم الأداء الإلكتروني، والمحور الثاني: المفردات اللغوية، والمحور الثالث: المعاقين سمعيا، والمحور الرابع: الدعم الإلكتروني في تحصيل المفردات اللغوية لدى المعاقين سمعيا، المحور الخامس: التصميم التعليمي لبرنامج قائم على أنماط دعم الأداء الإلكتروني (الداخلي، العرضي)، وقد استخدمت الباحثة منهج البحث الوصفي والتصميم شبه التجريبي، وهذا من خلال تطبيق مخطط مقترح من قبل الباحثة، كما ضمت إجراءات البحث اختيار عينة مكونة من (16) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتم تقسيم العينة إلي مجموعتين تجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي، حيث طبق نمط دعم الأداء الإلكتروني الداخلي على المجموعة الأولي، بينما طبق نمط دعم الأداء الإلكتروني العرضي على المجموعة التجريبية الثانية، وتمثلت أداة القياس في اختبار تحصيلي، وقد تم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجربتين في التطبيقين القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للمفردات اللغوية لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية الأولى) التي تستخدم نمط دعم الأداء الإلكتروني الداخلي، ومتوسط رتب درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية الثانية) التي تستخدم نمط دعم الأداء الإلكتروني العرضي في التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي للمفردات اللغوية لصالح المجموعة التجريبية الأولى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر اختلاف أنماط دعم الأداء الإلكتروني على تنمية مهارات الفهم القرائي لدي التلاميذ المعاقين سمعيا
بواسطة: بشار، شرين عوضين محمد منشور: (2021) -
برنامج قائم علي أنماط التعلم المفضلة لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي لتدريس المفردات اللغوية وأثره في تنمية الحصيلة اللغوية لديهم
بواسطة: يوسف، عيطة عبدالمقصود منشور: (2018) -
أثر استخدام التعلم المدمج على تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط لمفردات اللغة الإنجليزية
بواسطة: عسيري، أمل عامر آل مريع منشور: (2021) -
فاعلية برمجية تعليمية مقترحة لإكساب طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ( المعاقين سمعيا ) بعض مهارات تصميم العروض التقديمية و أثر ذلك على تواصلهم غير اللفظي مع الآخرين
بواسطة: يونس، إبراهيم عبدالفتاح منشور: (2009) -
فاعلية برنامج تعليمى محوسب قائم على التدخل المبكر فى تنمية المهارات النطقية واكتساب المفردات اللغوية لدى عينة من الأطفال ذوى الإعاقة السمعية البسيطة
بواسطة: العدوان، جعفر محمود يوسف منشور: (2014)
