| LEADER |
03018nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1742308 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a رسول، جمعة
|e مؤلف
|9 449427
|
| 245 |
|
|
|a الأسرة والمدرسة:
|b ضرورة التكامل
|
| 260 |
|
|
|b وزارة الاوقاف والشؤون الاسلامية
|c 2018
|g سبتمبر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 74 - 75
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e عرض المقال ضرورة التكامل بين الأسرة والمدرسة. استند مفهوم التربية قديماً بحسب آراء الكثير من الباحثين إلى طبيعة بشرية محددة تقسم الإنسان إلى ثنائية الروح والجسد، الخير والشر، ويكون دور التربية هنا تنمية جانب الخير وتقييد جانب الشر. وفي عصر الانفجار المعرفي والتكنولوجي لم تعد الأسرة والمدرسة وحدهما قادرتين على القيام بعملية التنشئة الاجتماعية بل أصبحت تشاركهما مؤسسات اجتماعية عدة ولكن رغم ذلك بقيت الأسرة والمدرسة أهم وأكثر المؤسسات تأثيراً؛ ولذلك يجب على الأسرة تقديم الرعاية الجسمانية لأطفالها، الرعاية الأخلاقية والنفسية، والعناية بالنمو العقلي للأطفال، وتربيتهم الدينية عن طريق تعليم الأبناء أمور دينهم وعقيدتهم وأسباب الحفاظ عليها، فضلًا عن مساعدة المدرسة على إكساب الأطفال خبرات معرفية ونفسية وتطوير حياتهم الإبداعية بما يتلائم مع قدراتهم ومهاراتهم؛ لذلك يجب توثيق العلاقة بين المدرسة والأسرة باعتبارها من الأمور الأساسية لتحسين العملية التربوية والتعليمية عبر إنشاء مجالس ولقاءات بين الآباء والمعلمين، حضور الندوات والمحاضرات التي تقيمها المدرسة، تكريم الأطفال المتفوقين بحضور أوليائهم. فالأسرة والمدرسة مؤسستان اجتماعيتان تكمل إحداهما الأخرى، وأن عملية التعاون والتفاعل الإيجابي والتواصل بينهما تعد من الركائز التي تساعد على تحقيق مستقبل أفضل للأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a البيئة الاجتماعية
|a التنشئة الاجتماعية
|a المدرسة
|a الأسرة
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 029
|e Al-Waei Al-Islami
|l 641
|m س56, ع641
|o 0549
|s الوعي الإسلامي
|v 056
|
| 856 |
|
|
|u 0549-056-641-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1000238
|d 1000238
|
