ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصور مقترح لتضمين أبعاد المواطنة العالمية في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Scenario to Include Dimensions of Global Citizenship in the Content of Social and National Studies Textbook for the Second Intermediate Grade in Saudi Arabia
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: بارعيده، إيمان سالم أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحربي، مها سعيد مجيديع (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع7
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: تموز
الصفحات: 103 - 119
DOI: 10.36752/1764-008-007-008
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 1000414
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى وضع تصور مقترح لتضمين أبعاد المواطنة العالمية في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثتان قائمة بأبعاد المواطنة العالمية التي ينبغي تضمينها في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية تم عرضها على عدد من المحكمين المتخصصين وتعديلها وفق آرائهم، وأصبحت القائمة في صورتها النهائية مكونة من خمسة (5) أبعاد رئيسة للمواطنة العالمية هي: السلام الدولي، حماية البيئة، التنوع الثقافي، حقوق الإنسان، العولمة ويندرج تحتها اثنان وثلاثون (32) بعدا فرعيا، وبلغ عدد الأبعاد الفرعية للبعد الرئيسي السلام الدولي تسعة (9) أبعاد ولحماية البيئة خمسة (5) أبعاد، وللتنوع الثقافي ستة (6) أبعاد، ولحقوق الإنسان ثمانية (8) أبعاد، وللعولمة أربعة (4) أبعاد، وقد صيغت هذه الأبعاد في عبارات إجرائية، تم في ضوئها إعداد أداة تحليل للتعرف على أبعاد المواطنة العالمية المتضمنة في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثاني المتوسط، وعرضت هذه الأداة على مجموعة من المحكمين المتخصصين وتم تعديلها وفق آرائهم، كما قامت الباحثتان بحساب الثبات لأداة التحليل عن طريق تحليل المادة نفسها مرتين، وعلى فترتين متباعدتين وفي مثل هذه الحالة يستخدم عنصر الزمن في قياس ثبات التحليل، وتم مقارنة نتائج تحليل الباحثة الأولى بنتائج تحليل الباحثة الثانية على نفس الوحدات التي سبق تحديدها، وتم حساب معامل ثبات التحليل باستخدام معادلة هولستي Holsiti وبلغ قيمة متوسط معامل الثبات 0.94، وتعتبر درجة ثبات عالية، بعد ذلك تم تحليل الكتب، وأشارت النتائج إلى أن عدد الوحدات التي تضمنت فيها أبعاد المواطنة العالمية في كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثاني المتوسط بلغ مائة وثلاثة وعشرون (123) وحدة بنسبة 12 %، من إجمالي أبعاد المواطنة العالمية التي قامت الباحثتان بتحديدها، كما أظهرت النتائج وجود تفاوت في تضمين الأبعاد الفرعية في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية، حيث جاء بالمرتبة الأولى بعد السلام الدولي بنسبة 7.37 % يليه بعد التنوع الثقافي بنسبة 2.42 %، وفي المرتبة الثالثة بعد حقوق الإنسان بنسبة 1.45 %، وبالمرتبة الأخيرة بعد حماية البيئة بنسبة 0.67 %، بينما انعدم من محتوي كتاب الصف الثاني المتوسط بعد العولمة، ويرجع ذلك إلى طبيعة الموضوعات التي تناولها كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية، وبناءً على ذلك قامت الباحثتان ببناء تصور مقترح لتضمين أبعاد المواطنة العالمية في كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثاني المتوسط.

The aim of the research was to develop a suggested scenario to include the global citizenship dimensions in the content of social and national studies textbook for the second intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this goal, the researchers prepared a list of the dimensions of global citizenship that should be included in the content of this textbook. It was presented to a number of specialized arbitrators and modified according to their opinions. The list in its final form is composed of five (5) main dimensions of global citizenship, namely: international peace, environmental protection, cultural diversity, human rights, globalization, as well as thirty-two sub-dimensions under these main dimensions, i.e. (9) sub-dimensions under the international peace, (5) sub-dimensions under the environmental protection, (6) sub-dimensions under the cultural diversity, (8) sub-dimensions under the human rights and (4) sub-dimensions under the globalization dimension. These dimensions were formulated in procedural terms, and in the light of which an analysis instrument was prepared to identify the global citizenship dimensions included in the content of the social and national studies textbook for the second intermediate grade. This instrument was presented to a group of specialized arbitrators and was revised according to their opinions. The researchers calculated the reliability of the analysis instrument by analyzing the same material twice, and at two spaced intervals. In such a case the time component is used to measure the reliability of the analysis. The results of the first researcher's analysis were compared with the results of the second researcher's analysis on the same units previously pinpointed. The analysis reliability coefficient was calculated using the Holsti equation where the value of the average reliability coefficient was 0.88 which is a high reliability. Then the books were analyzed and the results showed that there were (123) units in the social and national studies textbook for the second intermediate grade included the dimensions of global citizenship, representing 12% of the total dimensions of global citizenship identified by the researchers. They also showed a variation in the inclusion of sub-dimensions in the content of this textbook, where the International Peace Dimension ranked first by 7.37%, followed by Cultural Diversity at (2.42%), Human Rights at (1.45%), and lastly the Environmental protection at (0.67%), while the Globalization Dimension is non-existent in the content of the second intermediate grade book. This is due to the nature of the topics dealt with in the book of social and national studies. Accordingly, the researchers developed a proposed scenario to include the dimensions of global citizenship in the social and national studies textbook for the second intermediate grade.

ISSN: 2226-2717