ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تحليل محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية

العنوان بلغة أخرى: Content Analysis of Social Studies Textbook for Third Grade Intermediate in the Kingdom of Saudi Arabia Based on Dimensions of Digital Citizenship
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الغامدي، نوره بنت محمد بن أحمد (معد)
مؤلفين آخرين: السعدون، بتول بنت عبدالعزيز (مشرف)
المجلد/العدد: ع136
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 425 - 445
DOI: 10.21608/saep.2021.188005
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1169638
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل كتاب | الدراسات الاجتماعية | المواطنة الرقمية | Book Analysis | The Social Studies | Digital Citizenship
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على أبعاد المواطنة الرقمية التي يشملها كتاب الدراسات الاجتماعية في الصف الثالث متوسط بالمملكة العربية السعودية ومدى تضمنه لها. وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي متمثلا بأسلوب تحليل المحتوى. وكانت أداة البحث عبارة عن بطاقة تحليل محتوى تم إعدادها من قبل الباحثة في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية، وهي عبارة عن تسعة أبعاد رئيسية يتفرع منها (38) مؤشرا فرعيا وتم التأكد من صدقها وثباتها، وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: أن هناك تدني كبير في تضمين أبعاد المواطنة الرقمية في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث متوسط بالمملكة العربية السعودية، فالأبعاد التسعة للمواطنة الرقمية تواجدت بنسب متفاوتة، حيث جاء في المرتبة الأولى بعد محو الأمية الرقمية بنسبة بلغت (35%) وبدرجة تضمين منخفضة، بينما حل بعد الاتصالات الرقمية بالمرتبة الثانية بنسبة بلغت (22%) وبدرجة تضمين منخفضة, وجاء في المرتبة الثالثة بعد اللياقة الرقمية بنسبة بلغت (17%) بدرجة تضمين منخفضة جدا، وتلاها بعد الحقوق والمسئوليات الرقمية بنسبة بلغت (11%) بدرجة تضمين منخفضة جدا، أما بعد الإتاحة الرقمية فقد بلغت نسبته (9%) بدرجة تضمين منخفضة جدا أيضا، وبعدها التجارة الرقمية بنسبة (6%) بدرجة تضمين منخفضة جدا. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بتضمين أبعاد المواطنة الرقمية بشكل أكبر في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث متوسط بالمملكة العربية السعودية.

The research aims to identify the dimensions of digital citizenship that are included in the social studies textbook in the third intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia, and also to what extent it includes them. The researcher follows descriptive and analytical methods represented by the content analysis method, while its tool is a content analysis card prepared by the researcher in view of the dimensions of digital citizenship in which it consists of nine main dimensions, of which (38) sub-indicators are branched out, and their validity and reliability are confirmed The research reaches the following results: there is a significant decline in including the dimensions of digital citizenship in the content of the social studies book for the third intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia, the nine dimensions of digital citizenship are present in varying proportions, where the dimension of digital literacy comes first with a rate of (35%) and with a low degree of inclusion, while the digital communication dimension comes in second place With a percentage of (22%) with a low degree of inclusion, the dimension of digital fitness comes in third place with a rate of (17%) with a very low degree of inclusion, followed by the dimension of digital rights and responsibilities at a rate of (11%) with a very low degree of inclusion. Its percentage (9%) has a very low degree of inclusion as well, followed by digital commerce (6%) with a very low degree of inclusion. In light of these results, the researcher recommends that the dimensions of digital citizenship are included more in the social studies textbook for the third intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia

ISSN: 2090-7605