ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رؤية معاصرة لتعليم الفنون الإب...>الوصف

رؤية معاصرة لتعليم الفنون الإبداعية

العنوان المترجم: A Contemporary Vision for Creative Arts Education
المصدر: المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
الناشر: جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
المؤلف الرئيسي: صدقي، سرية عبدالرازق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 17
DOI: 10.21608/AMESEA.2016.72604
ISSN: 2356-9921
رقم MD: 1000608
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإبداع الفني | تعليم الفنون | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم رؤية معاصرة لتعليم الفنون الإبداعية. وجاءت الدراسة في أربعة محاور، الأول فيه بيان للمتغيرات الكونية بأبعادها السياسية والثقافية، ودورها في تشكيل العوامل الضاغطة والداعمة لاقتصاديات التمويل وثقافة العمل، وعلاقتها بالهوية من خلال الصناعات الإبداعية. والثاني فيه بيان للفص الأيمن والأيسر للعقل ودورهما في تحديد المداخل المتعددة للتربية الفنية لتنمية مهارات الإبداع والاستحداث، والاختراق وحي الاستطلاع العقلي، وعادات العقل. والثالث فيه بيان لدور المعاصر للتربية الفنية في القرن الحادي والعشرين لتوظف أدوات تكنولوجيا الاتصال لبناء تواصل فعال من خلال توظيف المتعة والإبهار. والرابع فيه بيان للثقافة المدنية، ودور التربية والثقافة في تأصيل وظيفة التربية الفنية في بناء وعي بالواجبات والحقوق المدنية والمشاركة في العملية السياسية لبناء مجتمع ديمقراطي يتسم بالحرية والعدالة الاجتماعية. وختاما فقد هدف المؤتمر العالمي الثاني لتعليم الفنون خريطة الطريق للفنون في التربية والتعليم: "التربية الفنية وتعزيز تنوع أشكال التعبير الثقافي والحوار بين الثقافات" الذي انعقد من 25 إلى 28 مايو 2010 في سيول كوريا إلى تقييم خريطة من خلال طرح الوثيقة المنقحة التي تضمنت خلاصة توصيات وتعديلات 182 عضوا كمساهمات قبل عقد المؤتمر، توزيع الوثيقة على المشاركين في المؤتمر، بالتوازي مع عروض ومناقشات، ومتابعة من خبراء اليونيسكو لبلورتها بما يعكس الأولويات والرؤى المطروحة لقياس نجاح خريطة الطريق المذكورة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
ISSN: 2356-9921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.