| LEADER |
05300nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1743632 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/AMESEA.2018.76042
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المياح، غدير أحمد
|q Almayah, Ghadir Ahmed
|e مؤلف
|9 540396
|
| 242 |
|
|
|a A Suggested Paradigm for The Development of The Cognitive Skills Among People with Special Needs "The Blind" Through Artistic Activities
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتنمية مهارات الإدراك لذوي الإحتياجات الخاصة "المكفوفين" من خلال الأنشطة الفنية
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 162 - 181
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a قد يكون هناك العديد من التخيلات التي تدور في عقولنا لتخيل وتصور حجم العالم الخارجي من حولنا، والذي يعد بالنسبة لنا حقائق علميه مثبته قد تكون غير مرئية، ولكن منحنا الله القدرة على الإدراك العقلي والتخيلي لما هو غير مرئي أو ملموسا لنا. يحمل الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة (فئة المكفوفين) كماً هائلاً من العمليات العقلية والتخيلات التي تدور داخل عقله الصغير والذي يحمل أكثر بكثير من حجمه، ومن خلال تلك العمليات التخيلية يدرك الطفل عالمه الخارجي المعتم بالنسبة له، فيأتي دور الفن هنا لتوصيل بعض الخبرات لذلك العقل الصغير وذلك من خلال الأعمال الفنية المجسمة الملموسة والمحسوسة بتلك الأنامل الصغيرة، وبالتباعيه يأتي دور التعليم والتعلم من خلال تلك الوسائل التي تصدر صور ملموسة لإدراك العالم الخارجي واكتساب الخبرات والمعلومات، وخاصة لإدراك المواد الدراسة التي تستلزم حاسة النظر لفهمها مثل التجارب العلمية والتفاعلات الكيميائية والظواهر الطبيعية في مادتي العلوم والجغرافيا مثلا، وهنا يتجلى دور الفن في إنتاج أعمال فنية توصل تلك الخبرات من خلال اللمس، فأتعزز الأنشطة الفنية حاسة التخيل لما هو غير مرئي مثل المجموعة الشمسية أو تعاقب الليل والنهار، والتضاريس الجغرافية مثل السهول والهضاب والجبال ومجارى الأنهار، ومعرفة العلوم التشريحية لجسم الإنسان والفرق بينه وبين باقي المخلوقات، وذلك من خلال المجسمات والأنشطة الفنية التي يطرح فكرتها ذلك البحث وهى تقديم الوسائل التعليمية من خلال الأنشطة الفنية المنحوتة على الطين الأسواني مجسماً وحفر مسطحا، ولاختيار خامه الطين الأسواني دلالة رمزية مشيرة إلى تواصل الطفل مع المادة التي خلق منها.
|
| 520 |
|
|
|b There are a lot of things that we imagine which are going in our minds to realize the world around us. For us this world is proved scientific facts, but they are invisible facts, but God gave us the gift of mentally realizing them. A kid with a special need of blindness has a huge amount of mental imagining processes inside his small mind, through which he realizes the outer world, which is dim for him. Here comes the role of the Art of giving him experiences through the artistic works which are tangible things and which he can sense with his small fingers. These Artistic works help him understand the scientific experiments, the chemical reactions, the natural phenomena, the solar system, the day and the night, the geographic relief as mountains and rivers, and the human being anatomy in subjects like science and Geography. This research shows the idea of the educational illustrations through the artistic anthropomorphic activities which are sculptured on the Aswanian clay. The use of this clay has a philosophical significance, which is the communication between the child and the basic element from which he was created
|
| 653 |
|
|
|a الأنشطة الفنية
|a المكفوفون
|a مهارات الإدراك
|a علم النفس التربوي
|
| 692 |
|
|
|a العمليات التخيليه
|a الوسائل الملموسه والمحسوسه
|a الأنشطة الفنية
|a الوسائل التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 095
|e Africa & Middle East Society for Education Through Art Journal
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Ǧamʿiyyaẗ Aumsīyā Al-Tarbiyyaẗ ʿan Ṭarīq Al-Fan
|l 013,014
|m ع13,14
|o 1585
|s المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|v 000
|x 2356-9921
|
| 856 |
|
|
|n https://amesea.journals.ekb.eg/article_76042.html
|u 1585-000-013,014-095.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1001764
|d 1001764
|
