ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نموذج تعليمي مقترح قائم عل...>الوصف

أثر نموذج تعليمي مقترح قائم على الرسم في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى الاطفال المعاقين سمعياً

المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: الإمام، محمد احمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al- Emam, Mohammed
مؤلفين آخرين: الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 6, ع 24
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 8 - 24
DOI: 10.29343/1/0130-006-024-002
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 27929
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رسومات الأطفال | علم النفس التربوي | تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة | الاعاقة السمعية | تنمية المهارات | التربية الفنية | تنمية التفكير | التفكير الابتكاري | الوسائل التعليمية | التربية الخاصة | معلمو التربية الفنية | الصم والبكم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

262

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر رسومات الأطفال المعاقين سمعيا في تنمية مهارات التفكير الابتكاري من خلال نموذج تعليمي قائم على تفعيل دروس التربية الفنية، وقد تكونت عينة الدراسة من 24 طالبا، وزعوا على مجموعتين: الأولى تجريبية (ن= 12) والثانية ضابطة (ن= 12). وقد استخدم الباحثان اختبار T لاستقصاء الفروق بين المجموعتين: التجريبية والضابطة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(a<0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة. وذلك في اختبار التفكير الابتكاري المصور المستخدم بعد إلقاء الإرشادات الفنية (بعد النموذج). وقد أوصى الباحثان بضرورة تفعيل دروس التربية الفنية والاهتمام بها كمدخل رئيس لتعليم بقية المواد الدراسية الأخرى.

The aim of this study was to examine the effect of suggested instructional program based on drawing in developing creative thinking skills among deaf children. The study sample consisted of 24 hearing impaired students and they were divided randomly into two groups. Experimental group: (N=12), and control group: (N=12). T-test was used to examine the differencies between the two groups. The results of the study indicated that there were statistically significant differences between the means of the experimental group and the means of the control group in the portrayed creative thinking test after they were subjected to fine arts instructions. The two researchers recommended activating the fine arts classes in developing thinking skills of deaf children.
ISSN: 1606-1918
البحث عن مساعدة: 755112

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.