ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teachers’ Perceptions of Exist...>الوصف

Teachers’ Perceptions of Existing Early Interventions and Related Services for Children with Autism in Saudi Arabia

العنوان بلغة أخرى: تصورات المعلمين / ات حول التدخلات المبكرة والخدمات ذات الصلة لأطفال التوحد بالمملكة العربية السعودية
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: العاطفي، نوف محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: ابريل
الصفحات: 243 - 266
DOI: 10.33948/1640-000-009-008
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1002088
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أطفال التوحد | المملكة العربية السعودية | ذوي الاحتياجات الخاصة | معلمو ذوي الاحتياجات الخاصة | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدخل المبكر | التصورات | حالة طيف التوحد | Early Intervention | Perceptions | Autism Spectrum Condition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: محدودية الدراسات التي تتناول تصورات المعلمين/ات حول التدخلات المبكرة والخدمات ذات الصلة لأطفال التوحد بالمملكة العربية السعودية دفعت الباحث لإجراء هذه الدراسة، من خلال المقابلات مع المعلمين/ات. وكشفت النتائج أن خدمات التدخل في الوقت الحاضر تحتاج إلى المزيد من الدعم والتطوير، مما سيساعد على إزالة العوائق المحتملة التي تحول دون التنفيذ الفعال لهذه الخدمات. وبالإضافة إلى ذلك، أشارت تصورات المعلمين إلى الحاجة الماسة لوضع سياسة بشأن التدخل المبكر عن طريق توفير الدعم والتدريب في هذا المجال، كما أن هناك حاجة للمزيد من الدراسات لتوليد فهم أعمق لخدمات التدخل وذلك لدعم الأطفال المصابين بالتوحد في المملكة العربية السعودية.

Limited studies have examined teachers’ perceptions of early intervention and related services for children with autism in Saudi Arabia. This study was carried out to achieve this purpose by interviewing such teachers. The results revealed that, at present, intervention services need further support and development, which will help to remove the potential barriers to effective implementation of these services. In addition, the teachers’ perceptions pointed to the need to develop policy on early intervention by providing support and training in this field. More studies are needed to generate deeper understand of intervention services to support children with autism in Saudi Arabia.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.