ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Factors Influencing Teachers:>الوصف

Factors Influencing Teachers: Ideal Images on the Social Inclusion of Children who are Deaf and Hard of Hearing in Qassim Region, Saudi Arabia

المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: Al Mutairi, Zeeb (Author)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 236 - 269
DOI: 10.21608/mtkh.2022.225765
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1285543
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الإعاقة السمعية | التعلم المدمج | ذوي الاحتياجات الخاصة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج الاجتماعي | المعلمون | الصورة المثالية | عناصر | الأطفال الصم وضعاف السمع | الوعي المجتمعي | Social Inclusion | Ideal Image | Teachers | Factors | Deaf and Hard of Hearing Children | Community Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العناصر التي تشكل الصورة المثالية في عقول المعلمين حول الدمج الاجتماعي للأطفال الصم وضعاف السمع في المدارس العادية في المملكة العربية السعودية. تحديدا تستهدف الدراسة التحقق من الصور المثالية التي يحملها المعلمون عن دمج الأطفال الصم وضعاف السمع دمجا اجتماعيا، وتستكشف الأمور والعناصر التي شكلت هذه النظرة المثالية. تبنت الدراسة المنهج الكيفي (النوعي)، وخاصة الاتجاه التفسيري من هذا المنهج. استخدمت الدراسة المقابلة شبه المنظمة لجمع المعلومات حول هذا الموضوع، وبصفة هذا النوع تحديدا من المقابلات يسمح للمشاركين بإدلاء آراءهم ووجهات نظرهم، ولا يسمح بالخروج عن صلب الموضوع أو القضايا المطروحة، فهذا النوع بين التقييد المقنن وبين الانفلات والعشوائية في الطرح، بمعنى أنه حرية منضبطة لتناول الموضوعات. الطريقة التي اختار بها الباحث عينة البحث كانت الطريقة الملائمة، ومع من تربطهم علاقة مع الباحث. ستة معلمون تم اختيارهم وأجريت معهم مقابلات في أماكن خاصة وآمنة ضمانا وحفاظا على سرية المعلومات المقدمة. تعاملت الدراسة بجدية مع القضايا الأخلاقية مثل السرية وإعطاء الحرية والصلاحية للمشارك بالانسحاب متى ما أراد ذلك. استخدمت الدراسة التحليل النوعي. كشفت نتائج الدراسة أن هناك مجموعة من العناصر التي تخلق وتشكل الصورة المثالية في أذهان المدرسين حول الدمج الاجتماعي للأطفال الصم وضعاف السمع، مثل الوعي المجتمعي، والدعم المادي والتقني، والسياسات من السلطات التعليمية العليا. قدمت الدراسة خاتمة وتوصيات للأبحاث المستقبلية.

This study aims to identify the factors that influence on Saudi teachers’ ideal images on social inclusion of children who are deaf and hard of hearing (DHH) in Saudi mainstream schools. It specifically investigates the images held by teachers about the social inclusion of DHH children, and explores the elements that created and shaped teachers’ ideal image on DHH children social inclusion. The Study adopted qualitative methodology, especially interpretive approach. The research methods used to collect data were semi-Structured interviews. As there is only one primary school that contains DHH children, the researcher invited all teachers, they agreed to participate in the current Study. Six teachers participated, they were interviewed in private places to ensure privacy and confidentiality. The Study handled with ethical issues seriously. The Study used qualitative analysis. The results demonstrated different types of images of social inclusion. Teachers’ thoughts Stemmed from their own backgrounds and the ideas that they believe in, according to their experiences. There are a variety of elements that create ideal images in teachers’ minds such as community awareness, financial funds, and policies from educational authorities. A conclusion and recommendations for Study and how this would affect future research topics were provided.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.