| LEADER |
03012nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1744163 |
| 024 |
|
|
|3 10.46513/2066-004-001-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 533675
|a بوستة، كريمة
|q Bousettah, Karimah
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Living World and The Issue of Culture in Husserl's Phenomenology
|
| 245 |
|
|
|a عالم المعيش ومسألة الثقافة في فينومينولوجيا هوسرل
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية العلوم الاجتماعية - مخبر الفلسفة والعلوم الإنسانية
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 167 - 183
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن التوجه الديمقراطي للتربية في ظل التجديد الفلسفي عند جون ديوي. تعد المجتمعات الديمقراطية من أهم المجتمعات التي تولى أهمية كبيرة للنظام التربوي بالبحث عن أسباب فشله والسعي المستمر لإصلاحه، وإعادة النظر في بيداغوجية العلية التربوية عامة وفق أسس ومعايير تتناسب وفلسفة المجتمع الديمقراطي، وتحترم قيمة السياسية العليا التي حددت لتطوير المجتمع؛ لأن الفكر التربوي في علاقة وتفاعل مستمر مع طبيعة الظروف التي أوجدته. وتناول تجديد وظيفة الفلسفة في أداتيه جون ديوي. وعرض خصائص التربية الديمقراطية متضمنًا تفعيل مبادئ الديمقراطية في العملية التربوية، والتربية وتكوين المجتمع الديمقراطي. واختتم البحث بالإشارة إلى أن الهدف الأساسي من تكوين المجتمع عند ديوي وهو بلوغ سعادة كافة أفراده إلا بإرساء القواعد والمقومات الأساسية التي تنادي بها الديمقراطية، المساواة، العدالة، الحرية، تكافؤ الفرص، الحوار)، كما لا يمكن تحقق الديمقراطية إلا عن طريق الاعتماد على التربية كوسيلة فعالة تعمل على غرس تلك الاتجاهات الديمقراطية في نفوس الناشئة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a الفلسفة
|a الثقافة
|a الفينومينولوجيا
|a الفينومينولوجيا الستاتيكية
|a الفينومينولوجيا التكوينية
|a هوسرل
|
| 700 |
|
|
|a قواسمى، مراد
|q Qawasmi, Murad
|e مشرف
|9 313577
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 008
|f Muqārabāt falsafiyaẗ
|l 001
|m مج4, ع1
|o 2066
|s مقاربات فلسفية
|v 004
|x 2352-9776
|
| 856 |
|
|
|u 2066-004-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1002304
|d 1002304
|
