LEADER |
02720nam a22002057a 4500 |
001 |
1744223 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b الكويت
|
100 |
|
|
|a محمود، خالد صلاح حنفي
|g Mahmoud, Khaled Salah Hanafi
|e مؤلف
|9 349380
|
245 |
|
|
|a أزمة الخطاب التربوي
|
260 |
|
|
|b وزارة الاوقاف والشؤون الاسلامية
|c 2018
|g أغسطس
|m 1439
|
300 |
|
|
|a 84 - 85
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e عرض المقال أزمة الخطاب التربوي. وبين أن أزمة النظم التربوية العربية لها طابع متشابك، شمولي، مرهون، محكوم بشروط تاريخية حيث المبادئ العامة ظلت في حدود المبادئ ولم تشكل إطارا لرسم تفاصيل فلسفة تربوية، بفعل الظروف السياسية والفكرية والاجتماعية. وأكد على أنها أزمة مركبة ومتشابكة العناصر والمكونات، وتتجلى مظاهرها في شتى مراحل التعليم. وأوضح مفهوم الإصلاح. وبين أن الخطاب المنشود يتمثل في أن الإصلاح تغيير وتحول وإستراتيجيات واختيارات وتخطيطات وهو إصلاح شمولي للكل المجتمعي ومتسق معه، وغير منفصل عن المسار الديمقراطي بكليته. وتطرق إلى أن مسارات الإصلاح التربوي تشتمل على المسار الفكري والسياسي العام، المسار التعليمي، المسار الاقتصادي، المسار التنظيمي، المسار الثقافي. واختتم المقال بالإشارة إلى أنه لم يعد أمام النظم التربوية العربية في مواجهة مختلف التحديات والمتغيرات التي تمر بها في الوقت الراهن، إلا تبني مسار الإصلاح، ويتطلب ذلك من كل مجتمع عربي أن يتفق، في أسرع وقت ممكن، على خطاب تربوي واحد يعكس رؤية مستقبل الوطن ويأخذ في الاعتبار الثوابت والهوية وجل معطيات العصر وتحولاته. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
653 |
|
|
|a الخطاب التربوى
|a المجتمعات العربية
|a النظم التعليمية
|a الثقافة العربية
|
773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 033
|e Al-Waei Al-Islami
|l 640
|m س55, ع640
|o 0549
|s الوعي الإسلامي
|v 055
|
856 |
|
|
|u 0549-055-640-033.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p n
|
995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
999 |
|
|
|c 1002376
|d 1002376
|