ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قصصي في تحسين مه...>الوصف

فعالية برنامج قصصي في تحسين مهارات القراءة الجهرية والإتجاه نحوها لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الإبتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطا، حسنين علي يونس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atta, Hassanin Ali Younis
مؤلفين آخرين: مطر، عبدالفتاح رجب علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 217 - 284
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1002502
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المهارات التعليمية | علم القراءات | القراءة الجهرية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج قصصي في تحسين مهارات القراءة الجهرية والاتجاه نحوها لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (12) تلميذا من ضعاف السمع بمدرسة الأحنف بن قيس بمدينة الطائف بالمملكة العربية السعودية تم تقسيمهم إلى مجموعتين متجانستين تجريبية وضابطة، تم تطبيق البرنامج القصصي لتحسين مهارات القراءة الجهرية والاتجاه نحوها على تلاميذ المجموعة التجريبية بينما لم يتلق تلاميذ المجموعة الضابطة أي معالجة، وأظهرت نتائج الدراسة فعالية البرنامج القصصي في تحسين مهارات القراءة الجهرية والاتجاه نحوها لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات القراءة الجهرية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على استبانة الاتجاه نحو القراءة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed to measure the effectiveness of a story-based-program in improving oral reading skills for the hearing-impaired students in primary schools and their attitude towards it. The research sample consists of (12) hearing-impaired students from Ahnaf Ben Qias in Taif city, KSA. They were divided into two equal groups: control and experimental. The story-based program was applied to the experimental group while the control group did not pass through any treatment. The study results show the effectiveness of the story –based program in improving oral reading skills for the hearing-impaired students in primary schools and their attitude towards reading. As there were statistically significant distinctions between the mean scores of the two groups in measuring oral reading skills in the post test in favor of the experimental group. there were also statistically significant distinctions between the mean scores of the two groups in their attitude towards reading in the post test in favor of the experimental group.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.