| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات القراءة المجودة والحفظ لطلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية بكلية التربية باستخدام استراتيجية التعلم للإتقان؛ ولتحقيق أهداف الدراسة؛ أعدت الباحثة برنامجا صمم لتنمية مهارات القراءة المجودة والحفظ لطلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية بكلية التربية، والتي تضمنتها قائمة المواصفات التي توصلت إليها الدراسة استنادا إلى إطارها النظري، وما أتيح للباحثة من قراءات واطلاعات في مجال مناهج وطرق تدريس اللغة العربية، وما تيسر لها من أبحاث ودراسات. وقد اعتمدت الدراسة في إعداد البرنامج المقترح على مجموعة من الأسس منها؛ مراعاة خصائص كل من عملية التجويد والحفظ، والخصائص العامة لطلاب المرحلة الجامعية. وللتأكد من فاعلية البرنامج المقترح استخدمت الدراسة اختبار مهارات القراءة المجودة والحفظ الذي صممته، حيث شملت عينة الدراسة (80) طالبا، وطالبه من طلاب وطالبات الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربة بكلية التربية، وبتحليل النتائج توصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات القراءة المجودة والحفظ اللازمة لطلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية بكلية التربية، حيث أظهر البرنامج تقدما واضحا في أداء الطلاب والطالبات لمهارات القراءة المجودة والحفظ.
The study aimed to reading skills with intonation and memorize for students of the fourth year of Arabic Language Division, Faculty of Education with using mastery learning strategy; and to achieve the study aims the researcher prepared a program designed to develop reading skills with intonation and memorize for students of the fourth year, of Arabic Language Division, Faculty of Education which were included in the list of specifications of the study based on its theoretical framework from the readings and information in the field of Arabic language curricula and methods of teaching, Islamic religious education and facilitate research and studies. The study adopted in the preparation of the proposed program on a group of foundations, including: Regarding the characteristics of both the processes of intonation and memorizing and general characteristics of undergraduate students. To ensure the effectiveness of the proposed program, the researcher used reading with intonation and memorize skills test that she designed, as study sample included (80) male and female students of the fourth year students of Arabic Language Division, Faculty of Education. The program showed clear progress in student performance to reading skills with intonation and memorizing.
|
