| LEADER |
03031nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1744825 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a أرطيع، نور الدين
|g Arattai, Nourddine
|e مؤلف
|q Artia, Nouruldin
|9 536450
|
| 245 |
|
|
|a حدود الديمقراطية فى التربية وتضارب القيم
|
| 260 |
|
|
|b عياد أبلال
|c 2019
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 53
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان حدود الديمقراطية في التربية وتضارب القيم. أشار المقال إلى أن الديمقراطية التربوية لا تتحقق في مجتمع تغيب عنه معالم الديمقراطية ومعانيها. وعرض المقال في المفهوم أن الديمقراطية تعد مطلباً مجتمعياً فرضته الظروف والسياق الدولي. وعرض مجموعة من المفاهيم التي تربط بين التربية والديمقراطية وهي، ديمقراطية التعليم، والديمقراطية في التعليم، وتعليم الديمقراطية. وعرض علاقة التربية بالديمقراطية، أنها قائمة في حدود التوتر والصراع. وعرض المقال أبعاد الديمقراطية تربوياً. وأوضح مميزات التعليم الديمقراطي التنظير والممارسة. وذكر القيم الديمقراطية وشملت المؤسسة وتضارب القيم، والتطرف حصيلة تضارب القيم، وخطورة الفكر المتطرف. وبين المقال المناهج الدراسية وتكريس القيم. وعرض سُبل إرساء الممارسة الديمقراطية داخل الخطاب التربوي الممنهج. وأشار إلى التربية والديمقراطية وتحديات التحول الحضاري. وعرض شبكة التقويم الديمقراطي في التربية والتعليم. واختتم المقال بتأكيد على أن من الاختلالات التي قد تنجم عن غياب الديمقراطية في التربية هو التطرف، وبين أن المجتمع يتأثر سلباً بردود الفعل الصادرة من المتطرف أو السلوك التطرفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a الديمقراطية
|a القيم الأخلاقية
|a المؤسسات التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 541138
|a بنعتو، عبدالله
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|f Bāḥiṯūn
|l 005
|m ع5
|o 1830
|s باحثون : المجلة المغربية للعلوم الاجتماعية والانسانية
|t Researchers: Moroccan Journal of Social Sciences and Humanities
|v 000
|x 2509-1328
|
| 856 |
|
|
|u 1830-000-005-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1003106
|d 1003106
|
