تقويم وتطوير أداء القيادات الإدارية بوزارة التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية في ضوء الاتجاهات الإدارية المعاصرة
| المؤلف الرئيسي: | الفجير، عبداللطيف حسين أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Fugair, Abdulatef Hussein Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | عبدالهادي، محمد البشير محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 156 |
| رقم MD: | 1003161 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
456
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم وتطوير أداء القيادات الإدارية بوزارة التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية في ضوء الاتجاهات الإدارية المعاصرة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع القيادات الإدارية في وزارة التربية والتعليم للعام ٢٠١٧- ٢٠١٨ م، وبلغت عينة الدراسة (١١٢) مفردة، وقام الباحث ببناء استبانة لجمع البيانات من مصادرها الأولية، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، وتوصل إلى مجموعة من النتائج منها التالي: أ- إن درجة أداء القيادات الإدارية بوزارة التربية والتعليم لمهامها القيادية في ضوء الاتجاهات الإدارية المعاصرة كانت بدرجة عالية في مختلف المحاور حيث بلغ متوسط الأداء ككل (3.62) من (٥)، وهو متوسط أداء عالي. ب- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في استجابة العينة تعزى لمتغير: الجنس، والمؤهل الدراسي، وسنوات الخبرة. ج- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في استجابة العينة على الأداة ككل وعلى المحور (الأول، الثاني، الثالث، الرابع، السادس) تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، لصالح المسمى الوظيفي وكيل وزارة على المسمى الوظيفي (مدير إدارة، ورئيس قسم)، بينما لا توجد فروق ذات دلالة على باقي المجالات. د- يمكن تطوير أداء القيادات الإدارية بوزارة التربية والتعليم من خلال تطبيق مبادئ الاتجاهات الإدارية المعاصرة، ومنها: وضع رؤية واضحة للوزارة بمشاركة كل المعنيين، ومواكبة التطورات، واستخدام الطرق الحديثة بالإدارة، وتفعيل إدارة الجودة الشاملة، والتقويم المستمر للعاملين، وتفعيل الرقابة التربوية. التوصيات: في ضوء نتائج الدراسة الحالية توصي الدراسة بما يلي: أ- الاستفادة من الاتجاهات والنظريات الإدارية المعاصرة في تطوير أداء القيادة الإدارية بوزارة التربية والتعليم اليمنية. ب- توعية القيادات الإدارية بأهمية الاستفادة من الاتجاهات الإدارية المعاصرة في تحسين الأداء. ج- نشر الثقافة التنظيمية في أوساط القيادات التربوية مع التدريب والتأهيل المستمر لكل العاملين في وزارة التربية والتعليم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الاحتياجات التدريبية للقيادات الإدارية التربوية بوزارة التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية من وجهة نظرهم
بواسطة: الدربي، أحمد حسين أحمد علي منشور: (2019) -
مستوى ممارسة مهارات التفاوض لدى القيادات التربوية في ديوان عام وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية
بواسطة: أمين، عبدالجبار الطيب منشور: (2023) -
تطوير أداء القيادات الإدارية بوزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية في ضوء التحديات المعاصرة
بواسطة: الحديدي، عماد أمين سعيد منشور: (2013) -
درجة ممارسة القيادات الإدارية العليا في ديوان عام وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية للشفافية الإدارية من وجهة نظر مديري الإداريات ورؤساء الأقسام
بواسطة: الدعيس، عبدالكريم سعيد عبده قاسم منشور: (2018) -
تقويم مشاركة مديري المدارس الثانوية بمحافظة ذمار في تنفيذ بعض مضامين الاستراتيجية الوطنية للتعليم الثانوي في الجمهورية اليمنية
بواسطة: المفرع، عباس عبدالله محمد حسن منشور: (2014)
