ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







نموذج تدريسي قائم على النظرية التداولية لتنمية بعض مهارات التحدث والإستماع الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، رحاب طلعت محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 607 - 706
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1003310
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات التحدث والاستماع الناقد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وذلك من خلال استخدام نموذج تدريسي قائم على النظرية التداولية. واستلزم ذلك دراسة نظرية للبحوث والدراسات والأدبيات ذات الصلة بموضوع البحث الحالي؛ وذلك بهدف التوصل إلى الأسس التي يقوم عليها النموذج التدريسي، وأيضاً التوصل إلى قائمة بمهارات مهارات التحدث والاستماع الناقد المناسبة لتلاميذ المرحلة الابتدائية. وقد تم عرض أدوات البحث وإجراءاته كما يلي: 1. إعداد قائمة بمهارات التحدث وقائمة بمهارات الاستماع الناقد التي تناسب تلاميذ المرحلة الابتدائية. 2. إعداد نموذج تدريسي قائم على النظرية التداولية لتنمية مهارات التحدث والاستماع الناقد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. 3. إعداد دليل المعلم لاستخدام النموذج التدريسي القائم على النظرية التداولية في تنمية مهارات التحدث والاستماع الناقد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. 4. إعداد بطاقة ملاحظة؛ لقياس مهارات التحدث لدى تلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية، والآخر اختبار؛ لقياس مهارات الاستماع الناقد لدى تلاميذ المرحلة نفسها. 5. اختيار مجموعة البحث من تلاميذ المرحلة الابتدائية وعددهم (70) تلميذا، وتقسيمهما إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. 6. تطبيق بطاقة ملاحظة مهارات التحدث واختبار الاستماع الناقد على المجموعتين: الضابطة والتجريبية تطبيقاً قبلياً، ثم تطبيق النموذج التدريسي القائم على النظرية التداولية لتلاميذ المجموعة التجريبية، ثم تطبيق بطاقة ملاحظة مهارات التحدث، واختبار الاستماع الناقد على المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقاً بعدياً. بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي، وتم التوصل إلى عدد من النتائج، من أهمها: ثبوت فاعلية النموذج التدريسي القائم على النظرية التداولية لتنمية مهارات التحدث والاستماع الناقد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وفى ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قدم البحث عدداً من التوصيات والمقترحات.

This research aimed to develop the critical speaking and listening skills for the students of primary level, through the use of a teaching model based on the theory of Pragmatic. So there must be a theoretical study of the research, studies and literature related to the subject of the current research to know the basics of the educational model as well as access to a list of skills of speaking and critical listening skills suitable for the students of primary level. This is a group of research tools and rules which used in the research as follows: • Preparation of a list of speaking skills and a list of critical listening that fit with the students of primary level. • Preparation of a teaching model based on the theory of Pragmatic to develop the skills of speaking and critical listening for the students of primary level. • Preparation of the instructor's guide to use it in the teaching model which based on the theory of Pragmatic to develop the skills of speaking and critical listening for the students of primary level. • Preparation of a note card; to measure the skills of speaking for the students in the sixth grade from primary level, also a test card; to measure the critical listening skills for the students at the same stage. • The research consisted of 35 students of the primary stage, and they were divided into two groups, one of them (before) and the other (after). • Applying the note card for speaking skills and critical listening test for the two groups (before), then we applying the teaching model which based on the theory of Pragmatic to students. Also we applying the note card for the speaking skills and the critical listening test on the two groups (after). - After the experiment was completed, the statistical results of the tests (before and after) were as follows: The success of the teaching model which based on the theory of Pragmatics to develop the critical speaking and listening skills of the students in the sixth grade from primary level. Finally, the research presented a number of recommendations and proposals in the light of the results that have been achieved.

ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة