| LEADER |
04522nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1745085 |
| 024 |
|
|
|3 10.35270/0011-040-152-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a محمد، محمد ماهر الحمار
|g Mohammad, Mohammad Maher Al-Hammar
|e مؤلف
|9 310349
|
| 245 |
|
|
|a تطوير كلية التربية جامعة نجران بالمملكة العربية السعودية في ضوء مدخل المنظمة المتعلمة
|
| 246 |
|
|
|a Developing the Faculty of Education Najran University in the Light of the Learning Organization Approach
|
| 260 |
|
|
|b مكتب التربية العربي لدول الخليج
|c 2019
|g أبريل / شعبان
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 37
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة تطوير كلية التربية جامعة نجران في ضوء مدخل المنظمة المتعلمة. ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي. وتم تصميم استبانة للكشف عن توافر جوانب المنظمة المتعلمة في كلية التربية جامعة نجران، وطبقت على عينة عشوائية من قيادات وأعضاء هيئة التدريس بالكلية، وذلك في العام الدراسي 1437 / 1438ه، بلغ عددها (84) عضواً. وتم التوصل إلى عدة نتائج أهمها: توافر أبعاد المنظمة المتعلمة بنسبة (2.30) أي متوسطة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقاً للنوع والوظيفة. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة وفقا لسنوات الخبرة حول محور (تشجيع الحوار والاستفسار). ووضعت الدراسة في ضوء النتائج مجموعة من التوصيات منها توفير فرص التعلم المستمر لأعضاء هيئة التدريس من خلال ما يتم مواجهته من مشكلات، توفير المكافآت من قبل إدارة الكلية عند تعلم أعضاء هيئة التدريس أشياء جديدة، تشجيع أعضاء هيئة التدريس على إقامة سمنارات وجلسات عصف ذهني لتبادل الآراء بصراحة وشفافية، والسماع لوجهات نظر الآخرين، تشجيع أعضاء هيئة التدريس على العمل الجماعي، وذلك عن طريق رصد مكافآت لفرق العمل بالكلية في ضوء إنجازاتها.
|
| 520 |
|
|
|b He objective of this study was to develop the Faculty of Education at the University of Najran in light of the learning organization approach. To achieve this objective, the de¬scriptive approach was used. The study tool (a questionnaire) was applied to a random sample consisted of 84 in the academic year 1437/1438. Several results were obtained. The availability of the dimensions of learning organization was (2.30), i.e. medium. There were no statistically significant differences due to gender or job variables. There were statistically differences due to the experience variable. Accordingly, some recommenda¬tions were made to help in the developing of the Faculty of Education at the Universi¬ty of Najran in the light of the approach of learning organization. It is recommended to provide opportunities for continuous learning for faculty members through the problems encountered, provide rewards by the Faculty administration when faculty members learn new things, encourage faculty members to hold seminars and brainstorming sessions to exchange views openly and transparent¬ly, listen to the views of others, and encour¬age Faculty members to work collectively by monitoring the rewards of the Faculty teams in the light of their achievements.
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a التعليم الجامعي
|a تطوير التعليم
|a المنظمات المتعلمة
|a جامعة نجران
|a إعداد المعلمين
|
| 692 |
|
|
|a تطوير
|a المنظمة المتعلمة
|a كلية التربية
|a جامعة نجران
|b Developing
|b Learning Organization
|b Faculty of Education
|b Najran University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī
|l 152
|m س40, ع152
|o 0011
|s رسالة الخليج العربي
|t Arab Gulf Message
|v 040
|x 1319-0172
|
| 856 |
|
|
|u 0011-040-152-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1003372
|d 1003372
|
