ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية استراتيجية التعلم المستند إلى المشكلات على التحصيل الدراسي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب المرحلة الابتدائية: دراسة عبر حضارية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Problem Based Learning Strategy on Academic Achievement and Motivation Towards Learning Science for Elementary Stages Students: A Cross Cultural Study
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الذروي، حسن بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الراشد، علي بن أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س40, ع152
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: أبريل / شعبان
الصفحات: 61 - 81
DOI: 10.35270/0011-040-152-003
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1003382
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تقصي فعالية استراتيجية التعلم المستند إلى المشكلات في تدريس وحدة تعليمية من مقرر العلوم، للصف السادس الابتدائي على التحصيل الدراسي، والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض. حيث طبق البحث خلال الفصل الدراسي الأول، للعام الدراسي (1437/ 1438 هـ)؛ ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج شبه التجريبي، واختيرت عينة الدراسة بطريقة قصدية، ومن ثم قسمت عشوائياً إلى مجموعة ضابطة وعددهم (21) طالباً، ومجموعة تجريبية وعددهم (22) طالباً. وأعد الباحثان اختباراً تحصيلياً، كما استعانا بمقياس الدافعية نحو تعلم العلوم، والمعد من قبل: توان، وشين، وشيه (Tuan, Chin, Shieh, 2005)، بعد أن عرباه وواءماه على المرحلة العمرية لطلاب الصف السادس الابتدائي بالبيئة السعودية. وللتحقق من فروض البحث، استخدم الباحثان اختبار مان وتني (Mann- Whitney test)؛ لتوضيح الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة لاختبار التحصيل الدراسي، ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم. وكان من أبرز نتائج البحث ما يأتي: تفوق طلاب المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي والدافعية نحو تعلم العلوم على طلاب المجموعة الضابطة. وفي ضوء نتائج البحث، أوصى الباحثان بعدد من التوصيات من أهمها: توظيف استراتيجية التعلم المستند إلى المشكلات في تدريس العلوم. وتهيئة بيئة تعليمية يسودها مناخ آمن تبعث على الطمأنينة للطلبة أثناء تعلم العلوم. وخلص الباحثان إلى اقتراح إجراء دراسات مماثلة لتقصي فاعلية تدريس الاستراتيجية بخطوات مختلفة عما استخدم في هذه الدراسة.

Aim of the research was to investigate the effectiveness of problem-based learning strategy in teaching an educational unit from the subject of science of sixth-grade prima¬ry on academic achievement and motivation towards learning science among the sixth grade primary students in Riyadh, This re¬search applied during the first semester for academic year (1437/1438H) (2016/2017) to achieve this, had been used the semi-experi¬mental method, the study sample have been selected in intentional manner, and then were randomly divided into a control group (21 students) and an experimental group (22 students); the researchers prepared an achievement test and also used scale of mo¬tivation to learn about science which is pre¬pared by Tuan, Chin and Shieh (Tuan, Chin, Shieh: 2005) after they Arabized and adapt¬ed it to the age level of students in the sixth grade in Saudi environment. To verify the hy-potheses, the researcher used Mann- Whitney Test as an alternative to the t- test for two independent samples in order to clarify the differences between the experimental and control groups to test the achievement and measure motivation towards science learn¬ing. The most prominent search results were as follows: Outweigh the experimental group students on the control group. In light of the search results, the researchers developed a number of recommendations including: func-tioning learning strategy based on problems in sciences learning and need to create an educational environment with a secure cli¬mate, reassuring students while learning sci¬ence. Two researcher concluded suggesting to perform similar studies to investigate the effectiveness strategy teaching with different steps from what was used in this study.

ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة