ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير السابر وعلاقته بالمعتق...>الوصف

التفكير السابر وعلاقته بالمعتقدات المعرفية والتحصيل الإبتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Probe Thinking and its Relationship with Epistemological Beliefs and Creative Achievement for the Secondary Stage Students"
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، عاصم عبدالمجيد كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Asem Abdelmageed Kamel
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1 - 83
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1003500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | المعتقدات المعرفية النفسية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | التفكير السابر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير السابر | المعتقدات المعرفية | التحصيل الإبتكاري | Probe Thinking | Epistemological Beliefs | Creative Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

241

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التفكير السابر وكل من المعتقدات المعرفية والتحصيل الإبتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية، والتعرف على الفروق بين الذكور والإناث في التفكير السابر، والمعتقدات المعرفية والتحصيل الإبتكاري بین عينة الدراسة التي شملت (80) طالبا وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية. وتضمنت أدوات الدراسة) اختبار التفكير السابر من إعداد الباحث، ومقياس المعتقدات المعرفية إعداد الباحث , واختبار التحصيل الإبتكاري من إعداد الباحث . ( وأظهرت النتائج أنه باستخدام معامل ارتباط بيرسون، كانت هناك علاقة ارتباطية موجبة بین التفكير السابر وكل من المعتقدات المعرفية والتحصيل الإبتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية. كما أظهرت أيضا أنه باستخدام اختبار (ت)، كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير السابر والمعتقدات المعرفية بین الذكور والإناث لصالح الإناث منها. ولكن لم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الابتكاري بين الذكور والإناث.

The present study aimed at identifying the relationship between Probe Thinking and all of Epistemological Beliefs and Creative Achievement in Secondary stage students, and identifying the differences between males and females in Probe Thinking, Epistemology Beliefs and Creative Achievement among a sample study which included (80) students from the Secondary stage students. The study tools included (Probe Thinking Test prepared by the researcher, the scale of Epistemological Beliefs prepared by the researcher and Creative Achievement test prepared by the researcher). Results showed that by using Pearson correlation coefficient, there was a positive relationship between Probe Thinking and all of Epistemological Beliefs and Creative Achievement in Secondary stage students. They also showed that by using (t) test, there was a significant differences in Probe Thinking and Epistemological Beliefs between males and females in favor of females ones. But there was not a significant differences in Creative Achievement between males and females.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.