ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام برنامج تعليمي ق...>الوصف

فاعلية استخدام برنامج تعليمي قائم على التلمذة المعرفية في تنمية المفاهيم النحوية والقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالطائف

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using an Educational Program Based on Cognitive Apprenticeship in Developing Grammatical Concepts and Problem Solving Ability of Primary Stage Pupils in Taif
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، محمد سعيد مجحود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Mohammad Saeed Majhoud
مؤلفين آخرين: أبو رحمة، إياد حسين عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 491 - 556
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.54809
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1003721
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طرق التدريس | البرامج التعليمية | تدريس اللغة العربية | التلمذة المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي | التلمذة المعرفية | المفاهيم النحوية | حل المشكلات | تلاميذ المرحلة الإبتدائية | An Educational Program | Cognitive Apprenticeship | Grammatical Concepts | Problem Solving | Primary Stage Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: جاءت هذه الدراسة بهدف الوقوف على فاعلية استخدام برنامج تعليمي قائم على التلمذة المعرفية في تنمية المفاهيم النحوية والقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالطائف، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وقد تكونت عينة الدراسة من (57) تلميذاً في الصف السادس الابتدائي، وقد قسم التلاميذ إلى مجموعتين: تجريبية (28) تلميذاً، وضابطة (29) تلميذاً، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم اختبار المفاهيم النحوية، ومقياس القدرة على حل المشكلات، وطُبِّق على المجموعتين قبليا وبعديا، والبرنامج التعليمي القائم على نموذج التلمذة المعرفية؛ ليتمّ استخدامه أثناء عملية التدريس لتلاميذ المجموعة التجريبية، ودلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالبرنامج التعليمي القائم على التلمذة المعرفية، وأوصت الدراسة بأهمية توظيف التلمذة المعرفية، وإجراء مزيدٍ من الدراسات عن فاعلية التلمذة المعرفية في فروع اللغة العربية الأخرى مثل: البلاغة والأدب، أو تأخذ بمتغيرات أخرى لم تتناولها هذه الدراسة كالجنس والمرحلة الدراسية مثلا.

This study aimed to investigate the effectiveness of using an educational program based on cognitive apprenticeship in developing grammatical concepts and problem-solving ability of primary stage male pupils in Taif. The study followed a quasi-experimental design of two groups: experimental and control. The sample of the study consisted of (57) male pupils, divided into two groups: experimental (28) pupils, and control (29) pupils, chosen from the sixth grade of the primary-school pupils. The study applied the following tools: a grammatical concepts test and a problem-solving scale. The experimental group was taught using the educational program while the control group was taught using the regular way. The results indicated that there were statistically significant differences in favor of the experimental group that studied the educational program based on cognitive apprenticeship. The study recommended using the cognitive apprenticeship, and conducting further studies on the effectiveness of cognitive apprenticeship in other branches of Arabic such as rhetoric and literature, or taking other variables not covered by this study, such as gender and the school stage, for example.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.