| LEADER |
08134nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1745383 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2019.55869
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسين، إيمان عاشور سيد
|g Hussein, Eman Ashour Sayed
|e مؤلف
|9 483136
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتعزيز دور وسائل الإعلام الجديد في مواجهة الاغتراب الاجتماعي لدى طلاب الجامعة في ضوء رؤية مصر 2030
|
| 246 |
|
|
|a A Proposal to Enhance the Role of the New Media in Facing the Social Alienation of University Students in the Light of Egypt's Vision 2030
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1327 - 1404
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف معدل استخدام طلاب الجامعة لوسائل الإعلام الجديد وعلاقته بتكريس مؤشرات الاغتراب الاجتماعي لديهم، وكذلك تعرف أكثر وسائل الإعلام الجديد استخداما لدى طلاب الجامعة ودورها في تكريس مؤشرات الاغتراب الاجتماعي، ورصد الفروق بين الطلاب في دوافع الاستخدام ومؤشرات الاغتراب الاجتماعي طبقا لمتغير الجنس (النوع) بما يتيح وضع تصور مقترح لتعزيز دور وسائل الإعلام الجديد في مواجهة الاغتراب الاجتماعي لدى طلاب الجامعة في ضوء رؤية مصر 2030. وقد أظهرت نتائج البحث أن: - فيما يتعلق بدوافع استخدام طلاب جامعة المنيا لوسائل الإعلام الجديد، جاء في الترتيب الأول بالنسبة لدوافع استخدام وسائل الإعلام الجديد (التواصل مع الآخرين)، يليها في الترتيب (الحصول على الأخبار) بينما جاءت (التسلية والترفيه) في الترتيب الثالث، في حين جاء في الترتيبين الاخيرين كل من (فوائد تعليمية في مجال تخصصي، تبادل الخبرات الاجتماعية) على التوالي. وفيما يتعلق بوسائل الإعلام الجديد الأكثر استخداما لدى طلاب جامعة المنيا فقد جاء الفيس بوك في الترتيب الاول من حيث الاستخدام من وجهة نظر عينة الدراسة وذلك بنسبة مئوية مرتفعة بلغت (84.3%)، ثم جاء في الترتيب الثاني الواتس اب وذلك بنسبة بلغت (79.3%)، بينما جاء في الترتيب الثالث اليوتيوب بنسبة مئوية بلغت (40.8%). - تتعدد مظاهر الاغتراب الاجتماعي لدى طلاب جامعة المنيا يتحدد أهمها وفقا للترتيب في: تفضيل الهجرة إلي بلد آخري، الشعور بالإحباط نحو القدرة على تغيير الواقع، الإحساس بأن الصداقة الحقيقية لم تعد موجودة في المجتمع المعاصر، والشعور بأن الحياة مملة، كذلك الشعور بأن الناس لا يتقربون نحو الفرد إلا لقضاء مصالحهم الشخصية، وافتقاد القدرة على صنع واتخاذ القرارات في المواقف المصيرية كالدراسة والعمل، والشعور بأن النجاح في هذا المجتمع لا يبنى على أسس أخلاقية، تجنب الاندماج في العلاقات الاجتماعية السائدة في الجامعة، كذلك تجنب حضور الندوات والمحاضرات التثقيفية سواء داخل الجامعة أو خارجها، وافتقاد القدرة على التنبؤ بدرجة عالية بالنتائج المستقبلية، أيضا تجنب المشاركة في المناقشات التي تدور بين الزملاء في المحاضرة، وغيرها. - وجود علاقة ارتباط موجبة دالة إحصائياً بين إدمان طلاب الجامعة لموقع الفيسبوك ودرجة الاغتراب الاجتماعي لدى طلاب الجامعة عند مستوى دلالة (0.01). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في (دوافع استخدام الفيسبوك، وإدمان الفيسبوك، ودرجة الاغتراب الاجتماعي) لدى طلاب الجامعة وفقاً للنوع لصالح الذكور.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims to know the rate of university students use of the new media and its relationship to devote social alienation indicators to them, as well as to know the most used new media among university students and its role in the consecration of social alienation indicators, and to monitor the differences between students in the motives of use and indicators of social alienation according to some basic variables) Gender) to allow the development of a proposed concept to enhance the role of the new media in the face of social alienation among university students in the light of Egypt's Vision 2030. Research results have shown that: - With regard to the motives of using Minia University students for the new media, it came first in relation to the motives of using the new media (communicating with others), followed in the ranking (getting news) while (entertainment and entertainment) came in third place, while in The last two arrangements are (educational benefits in my field, for the exchange of social experiences) respectively. With regard to the new media most used by the students of Minia University, Facebook came in first place in terms of usage from the point of view of the study sample, with a high percentage of (84.3%), and then came in second place WhatsApp, by (79.3%) While YouTube came in third with a percentage of (40.8%). - Many manifestations of social alienation among the students of Minia University are determined according to the order in: Preference to immigration to another country, a sense of frustration towards the ability to change reality, a feeling that true friendship no longer exists in modern society, and the feeling that life is boring, as well as the feeling that people do not They approach the individual except to spend their personal interests, lack the ability to make and make decisions in fateful situations such as study and work, and the feeling that success in this society is not built on moral grounds, avoid integration in the prevailing social relations at the university, as well as avoid attending seminars and lectures Fibril both inside or outside the university, and lack the ability to predict with a high degree of future results, also avoid participating in the discussions between colleagues in the lecture, and others. - There is a positive correlation statistically significant between the addiction of university students to Facebook and the degree of social alienation among university students at the level of significance (0.01). - There are statistically significant differences in (motives of using Facebook, Facebook addiction, and degree of social alienation) among university students according to gender in favor of males.
|
| 653 |
|
|
|a مصر
|a وسائل الإعلام
|a الاغتراب الاجتماعي
|a طلاب الجامعات
|a رؤية 2030
|
| 692 |
|
|
|a الإعلام الجديد
|a الاغتراب الاجتماعي
|a رؤية مصر 2030
|b New Media
|b Social Alienation
|b Egypt Vision 2030
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 068
|m ج68
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 700 |
|
|
|a شعبان، زينب محمود
|g Shaban, Zainab Mahmoud
|e م. مشارك
|9 541501
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-068-028.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_55869.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1003730
|d 1003730
|
