Apprendre à Questionner à L’écrit Pour Mieux Comprendre
| المصدر: | مجلة إشكالات في اللغة و الأدب |
|---|---|
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Dris, Maria (Author) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 529 - 541 |
| ISSN: |
2335-1586 |
| رقم MD: | 1003871 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
La Question | La Compréhension | L’écrit | Activités | L’élève | The Question | Understanding | Writing Activities | Student
|
| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: |
Among the available tools used in reading comprehension are the “questions”. Thanks to the question, the pupil builds for himself a better reading skill. Nevertheless, the majority of teachers have become accustomed in this session to asking questions that they prepare in advance and often take them as an evaluation tool. In our study, it is a question of concretizing the autonomy of the learner in front of a text by giving him the possibility to establish his own questions. According to several educators and didactics, this work can be achieved through various activities, and significant, especially that the results are interesting. Parmi les outils disponibles et utilisés en compréhension de l'écrit, figurent "les questions". Grâce à la question, l’élève se construit une meilleure compétence de lecteur. Néanmoins, les enseignants, dans leur majorité, se sont habitués dans cette séance à poser des questions qu’ils préparent au préalable et les prendre souvent pour outil d’évaluation. Dans notre étude, il s’agit de concrétiser l’autonomie de l’apprenant face à un texte en lui donnant la possibilité d’établir ses propres questions. Selon plusieurs pédagogues et didacticiens, ce travail peut être réalisé à travers des activités variées, et significatives, notamment que les résultats sont intéressants |
|---|---|
| ISSN: |
2335-1586 |
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