الاستقصاء والجدل العلمي والقصة .. سياقات للتعلم الحواري : تجربة تطبيقية مع معلمات ومعلمين
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | البطران، مشهور (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 62 - 83 |
| رقم MD: | 100393 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03357nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0442102 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |a البطران، مشهور |q Albatran, Mashhour |e مؤلف |9 82763 | ||
| 245 | |a الاستقصاء والجدل العلمي والقصة .. سياقات للتعلم الحواري : |b تجربة تطبيقية مع معلمات ومعلمين | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2009 |g نيسان | ||
| 300 | |a 62 - 83 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a تطلع هذا العمل إلى تطوير قدرات المعلمين/ ات في مجال الحوار الصفي واستقصاء تأثيره في بناء المعرفة، على مدار سبعة أشهر من العام الدراسي 2007-2008، وبمشاركة أساسية مع ثلاثة معلمين/ ات من مدرستي بنات بيت عوا الثانوية، وذكور بيت عوا الثانوية. استخدم المعلمون/ ات سياقات متنوعة لتفعيل الحوار الصفي من قبيل الاستقصاء العلمي، والجدل العلمي، إضافة إلى القصة في سياق علمي. ولتمكين المعلمين من بناء هذه السياقات، فقد انخرطوا في سلسلة من المساقات وورش العمل والعروض البصرية وعروض الكتب، مكنتهم من إعادة بناء الوحدات التعليمية، وكذا اكتساب استراتيجيات تفعيل الحوار الصفي. ولتقييم نوعية الحوار الصفي، اعتمدنا على مؤشرات مثل نوعية الأسئلة، ومصدرها، وغاياتها، إضافة إلى نمط التفاعل الصفي. أما بالنسبة لتقييم نوعية الجدل، فقد لجأنا إلى نموذج تولمين (Toulmin's Argument Pattern T.A.P) اتكأنا في هذا البحث على طرائق نوعية في جمع البيانات؛ كالمقابلات، وكتابات المعلمين، والطلاب، والتصوير، حيث تم تصوير كل معلم مرتين على مدار الشهور السبعة، مرة في بداية العام، والثانية في الثلث الأخير منه. وقد أفرغت هذه البيانات وحللت بهدف رصد التغيرات التي طرأت على ممارسات المعلمين في صفوفهم. كانت النتائج جيدة قياساً إلى الفترة الزمنية التي استغرقها البحث، حيث أظهر التحليل النوعي للبيانات تغيرات إيجابية متفاوتة في مجال الحوار والجدل العلمي. | ||
| 653 | |a إدارة الفصل |a الجدل العلمي |a المعلمون |a طرق التدريس |a المهارات التدريسية |a تدريب المعلمين أثناء الخدمة |a المهارات اللغوية |a الاستقصاء العلمي |a التعلم الحواري |a التحصيل الدراسي |a تدريس العلوم |a معلمو العلوم | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |l 029 |m ع 29 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-029-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 100393 |d 100393 | ||
عناصر مشابهة
-
التفاعل الصفي سياق لفهم طبيعة العلم وموضوعية المعرفة العلمية : توجه لتنمية قدرات الطلبة في نقد المعرفة العلمية ومساءلتها وإثارة الجدل حولها - بحث إجرائي تشاركي
بواسطة: البطران، أشرف منشور: (2009) -
طرق تدريس علم الأحياء في المرحلة الثانوية في الكويت
بواسطة: العومي، وليد عبداللطيف منشور: (1992) -
أنماط الاستدلال المنطقي وعلاقتها بالاداء التدريسي للطلاب معلمي العلوم
بواسطة: النمر، مدحت أحمد منشور: (1991) -
برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات التعلم النشط وفاعليته على التحصيل والاداء لتلك الاستراتيجيات والتفكير الناقد لمعلمي العلوم حديثي التخرج
بواسطة: محمد، منى مصطفى كمال منشور: (2013) -
مستوى أداء معلمي العلوم لعمليات الاستقصاء البيولوجية وعلاقته بسلوكيات التدريس الاستقصائي
بواسطة: زيتون، كمال عبدالحميد منشور: (1993)
