ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Impact de L'approche de la Classe Inversée sur le Développement Des Compétences de la Prononciation en Français Auprès Des Étudiants Des Facultés de Pédagogie

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Mohammed, Sameh Gomaa Abdel Meguid (Auth)
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1 - 82
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1003945
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر مدخل الفصل المقلوب (المعكوس) في تنمية المهارات الصوتية لدى عينة من الطلاب. تكونت عينة الدراسة من (34) طالباً من الفرقة الأولى من طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الأزهر. قام الباحث بتطبيق استبيان لتحديد المهارات الصوتية اللازمة لعينة الدراسة وكذلك اختبار لقياس المهارات الصوتية لديهم. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن مدخل الفصل المقلوب (المعكوس) له أثر إيجابي في تنمية المهارات الصوتية لدى عينة الدراسة. وقد أوصت الدراسة بتطبيق مدخل الفصل المقلوب (المعكوس) في تنمية مهارات ومكونات اللغة الفرنسية.

Cette étude visait à identifier l'impact de l'approche de la classe inversée dans le développement des compétences de la prononciation auprès d'un échantillon des étudiants. L'échantillon de l'étude comprenait (34) étudiants de la 1ère année de la section du français à la faculté de pédagogie, université Al-Azhar. Le chercheur a appliqué un questionnaire pour déterminer les compétences phonétiques nécessaires à l'échantillon de l'étude, ainsi qu'un test pour mesurer les compétences de la prononciation. Les résultats de l'étude ont atteint que l'approche de la classe inversée a un impact positif sur le développement des compétences de la prononciation auprès de l'échantillon de l'étude. L'étude a recommandé d'adopter l'approche de la classe inversée dans l'enseignement des compétences et des composantes de la langue française.

ISSN: 2535-2180