| LEADER |
06417nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1745923 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MJAF.2019.11666.1106
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالباري، سلوى يوسف
|g Abdel-Bari, Salwa Youssef
|e مؤلف
|9 495958
|
| 245 |
|
|
|a وضع منهجية للتصميم تدعم الابتكار والقدرات الإبداعية لدى طلاب التصميم
|
| 246 |
|
|
|a Develop a Design Methodology that Supports Innovation and Creative Abilities among Design Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2019
|g سبتمبر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 233 - 251
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The rapid changes and developments and the recent discoveries in science and thought directly influence design, which requires the development of methodologies and methods of design education to increase the ability of students to creativity and innovation. Design and methodical thought are elements of creativity and innovation, and the process of design in the creative process itself is a black box. We can look at the stages of the design process from start to finish, but the creative phase itself is still largely opaque tools, And that the development of methodology for creativity and innovation helps the student to understand the stages and methods of innovation and this through the portal transparent box. The problem of research is whether the methodology of design education and the stages of design process evolve according to the technical and environmental development variables and variables in the relevant contexts? The objective of the research is to develop the creative and thinking skills of the design students and to develop a methodology for teaching design that supports innovative skills. The research’s importance is that the continuous development in the design contexts and its determinants and data needs to be compared in the design methodology and education, in addition to training the student to deal with different sources of inspiration for the development of creative thinking. The research assumes that the development of creative abilities develops the capacity of design students to innovate, and the development of a clear design methodology for design students that supports self-learning skills and continuous development of their skills. Research Items 1 / the development of ways of thinking and creativity as one of the stages of the design process: Visual feed / simulation / redesign. 2 / Methodology of design education and the development of creative thinking. A simulation methodology was developed - both partial and total - and also redesign. By applying the methodology of simulation and redesign developed by the researcher to a number of design students in consecutive years of study and comparing results with students who did not apply the same methodology, the results were very clear at the level of evaluation the students. The methodology takes the same steps as the design process, starting with the inputs and ending with the outputs, and between them the creative processes (simulations and redesign) are carried out, and depend on continuous improvement of each stage.
|
| 520 |
|
|
|a إن التغيرات والتطورات السريعة والاكتشافات الحديثة في العلم والفكر تؤثر بشكل مباشر على التصميم، مما يتطلب معه تطوير منهجيات وطرق تعليم التصميم لتزيد من قدرة الطلاب على الإبداع والابتكار. هذا ويعتبر التصميم والفكر المنهجي- الذي حددته التجربة وأعمال السابقين- من عناصر الإبداع والابتكار في العمل التصميمي، وتعتبر عملية التصميم في الجزء الخاص بالعملية الإبداعية ذاتها صندوق أسود؛ حيث نستطيع أن ننظر إلى مراحل عملية التصميم من البداية إلى النهاية إلا أن مرحلة الإبداع نفسها لا تزال لحد كبير مبهمة الأدوات والمراحل والمحفزات وتعتمد على فطرة المصمم المبدعة. إن وضع منهجية للتصميم تسهل وتنظم العلوم والخطوات المتصلة بعملية التصميم، فهي النظام الذي يدرس بناء التصميم والأساليب والقواعد. وتشكل المنهجية عملية لحل مشاكل التصميم المتراكبة والمتداخلة، وتساعد في استخراج مشكلة التصميم، أي جعل فكرة المصمم قابلة للمناقشة لتحقيق المبدأ الأساسي لتطوير عمليات التصميم وتحقيق فكرة التصميم، وتعمل المنهجية أيضًا علي زيادة الوقت المحدد للتحليل والتجميع وتقليل الأخطاء (1). تتعدد المداخل المختلفة لعملية الابتكار في التصميم، منها مدخل الصندوق الأسود والصندوق الشفاف، وان وضع منهجية للإبداع والابتكار يساعد الطالب في تفهم مراحل وطرق الإبداع ويكون ذلك عن طريق مدخل الصندوق الشفاف.
|
| 653 |
|
|
|a منهجية التصميم
|a التغذية البصرية
|a القدرات الإبداعية
|
| 692 |
|
|
|a منهجية التصميم
|a الإبداع
|a الابتكار
|a تعليم التصميم
|a التغذية البصرية
|a المحاكاة
|a إعادة التصميم
|a الاستلهام
|b Methodology
|b Creativity
|b Education
|b Design
|b Simulation
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 فنون
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Art
|c 014
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 017
|m ع17
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 700 |
|
|
|a عيسى، سناء عبدالجواد
|g Issa, Sanaa Abd Elgawad
|e م. مشارك
|9 515530
|
| 856 |
|
|
|n https://mjaf.journals.ekb.eg/article_37861.html
|u 1912-000-017-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1004305
|d 1004305
|
