ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر طريقة STAD في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في قواعد اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of "STAD" Method in Achieving Fifth Grade Students in Arabic Grammar
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: تعبان، سعد سوادي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حاتم، علي غازي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 355 - 368
DOI: 10.33193/JALHSS.35.20
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1004519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: للتثبت من هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون قواعد اللغة العربية بطريقة STAD ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون قواعد اللغة العربية بالطريقة التقليدية عند مستوى دلالة 0.05. مكان الدراسة: أجريت الدراسة الحالية في العراق في الجامعة المستنصرية/ كلية التربية الأساسية. نوع المنهج: اتبع الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للبحث. مجتمع البحث وعينته: تألف مجتمع البحث من المدارس المدارس الحكومية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بغداد/ الرصافة الثانية قاطع بغداد الجديدة/ البلديات. اختار الباحث منها بطريقة السحب العشوائي (مدرسة التراث العربي الابتدائية) لتكون عينة لبحثه، إذ كانت تضم ثلاث شعب للصف الخامس الابتدائي، وبطريقة السحب العشوائي أصبحت الشعبة (ج) تمثل المجموعة التجريبية والشعبة (ب) تمثل المجموعة الضابطة وكان عدد التلاميذ في الشعبة (ج) (39) تلميذ وفي الشعبة (ب) (37) تلميذ، وبعد ذلك استبعد الباحث التلاميذ الراسبين منهما احصائياً لامتلاكهم خبرات سابقة، وبواقي ثلاث تلاميذ من المجموعة التجريبية وتلميذ واحد من المجموعة الضابطة، وبذلك أصبح عدد التلاميذ في كل مجموعة من المجموعتين التجريبية والضابطة (36). الوسائل الإحصائية: استعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لبحثه وهي: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، مربع كاي (كا)2، معامل الصعوبة، معامل التمييز، معامل فعالية البدائل الخاطئة، معامل ارتباط بيرسون، معامل ارتباط سبيرمان براون)، وبعد استخراج النتائج توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

To confirm the objective of the research, the researcher put the following zero hypothesis: There was no statistically significant difference between the average score of students in the experimental group who taught Arabic grammar in STAD method and the average score of students in the control group who study Arabic grammar in the traditional way at a level of 0.05. Place of study: The present study was conducted in Iraq at Al Mustansiriya University / Faculty of Basic Education. Type of Curriculum: Follow the researcher experimental design with partial control of the research. The research community and its type: The research community consisted of schools, day-school schools belonging to the Directorate General of the province of Baghdad / second Rusafa, Baghdad New Sector / municipalities. (C) represents the experimental group and the division (b) represents the control group and the number of students in the division (c) (39) students and in Division (b) (37) students, and then excluded the researcher students who are statistically absent from their previous experience, and three students from the experimental group and one student from the control group, thus the number of students in each group of experimental and control groups (36). Statistical methods: The researcher used the appropriate statistical methods for the study: (the test of two independent samples, square Kai (Ka2), coefficient of difficulty, coefficient of discrimination, coefficient of the effectiveness of the wrong alternatives, Pearson correlation coefficient, Spearman, Bron correlation coefficient) The researcher to a number of conclusions, recommendations and proposals.

ISSN: 2616-3810