ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية للأنشطة العلمية...>مارك

دراسة تحليلية للأنشطة العلمية والاسئله الوارده في كتاب الفيزياء للثانوية العامة بفلسطين في ضوء أبعاد طبيعة العلم وعملياته التكاملية

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزعانين، جمال عبد ربه علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzaanen, Jamal Abdo Rabo
المجلد/العدد: ع 28
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 21 - 47
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 100540
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فلسطين | تدريس الفيزياء | التعليم الثانوي | الكتب الدراسية | تحليل المحتوى | التقييم التربوي | وضع الأسئلة | الأهداف التعليمية | المناهج الدراسية | النشاط التربوي | العلم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04199nam a22002177a 4500
001 0442371
041 |a ara 
044 |b الإمارات 
100 |a الزعانين، جمال عبد ربه علي  |g Alzaanen, Jamal Abdo Rabo  |e مؤلف  |9 114113 
245 |a دراسة تحليلية للأنشطة العلمية والاسئله الوارده في كتاب الفيزياء للثانوية العامة بفلسطين في ضوء أبعاد طبيعة العلم وعملياته التكاملية  
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2010 
300 |a 21 - 47  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى الأنشطة العلمية والأسئلة الواردة في كتاب الفيزياء للثانوية العامة بفلسطين للكشف عن مدى معالجتها لأبعاد طبيعة العلم وعملياته التكاملية. ومن أجل ذلك قام الباحث بتصميم قائمة بأبعاد طبيعة العلم وعملياته التكاملية الواجب توافرها في محتوى كتاب الفيزياء، وهي: خصائص العلم، ووظائفه، ونتائجه، وأخلاقياته، ويندرج تحت كل منها عدد من البنود الفرعية.وشملت علميات العلم التكاملية أربع عمليات هي: تفسير البيانات، وصياغة الفرضيات، وضبط المتغيرات، والتجريب. وتضم كل عملية منها عدة عمليات فرعية. \ \ وفي ضوء هذه القائمة، تم تصميم أداة لتحليل محتوى الأنشطة العلمية والأسئلة الواردة في كتاب الفيزياء، حيث استخدمت في تحليل (22) نشاطاً علمياً في كتاب الفيزياء، فضلاً عن (226) سؤالاً، وكشفت النتائج أن الأنشطة العلمية الواردة في الكتاب تراعي أبعاد طبيعة العلم المتضمنة في القائمة، في حين أن الأسئلة لا تراعي هذه الأبعاد، وأشارت النتائج كذلك إلى أن كلاً من الأنشطة العلمية والأسئلة لا تراعي عمليات العلم التكاملية.  |b The aim of this study is to analyze the content of science activities and questions stated in the physics textbook of Palestine secondary schools in order to examine to what extent they respond to the nature of science dimensions and the related science processes. A list of nature of science dimensions, and science processes was designed by the researcher, in the light of the book needs, which are; science characteristics, science tasks, science results and science ethics and their related subcategories. The science processes included four processes; data explanations, hypotheses formation, control of variables, and Experimentation. These processes also consisted of other subcategories. Based on the list, an instrument was developed to analyze 22 science activities and 226 textbook questions. The results showed that the scientific activities of the physics textbook responded to the nature of science dimensions, but the questions did not. The results also showed that both scientific activities and textbook questions did not respond to the integrated science processes.. 
555 |a 613920  |a 774236  |a 819326 
653 |a فلسطين   |a تدريس الفيزياء   |a التعليم الثانوي   |a الكتب الدراسية   |a تحليل المحتوى   |a التقييم التربوي   |a وضع الأسئلة   |a الأهداف التعليمية   |a المناهج الدراسية   |a النشاط التربوي   |a العلم  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e International Journal For Research in Education, IJRE  |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ  |l 028  |m ع 28  |o 0233  |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية  |v 000  |x 2219-6064 
856 |u 0233-000-028-002.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 100540  |d 100540 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.