| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز لتدريس العلوم في تنمية التحصيل، ومهارات عمليات العلم الأساسية لدي طلاب الصف السادس الإبتدائي بمحافظة جدة، وكذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات درجات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند مستويات (التذكر، الفهم، التطبيق) ولاختبار بعض مهارات عمليات العلم الأساسية (الملاحظة، التصنيف، القياس، الاستنتاج، التنبؤ، التواصل، استخدام الأرقام) لصالح المجموعة التجريبية. وتحقيقا لأهداف البحث، استخدم الباحثان المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وقاما بتطبيق الاختبار التحصيلي واختبار عمليات العلم الأساسية قبليا وبعديا على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتصحيحيهما وفقا لنموذج الإجابة المعد لذلك، وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج كان من أبرزها: وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي ككل، وعند مستويات "التذكر، الفهم، التطبيق"، وكذلك في اختبار عمليات العلم الأساسية ككل وعند مستويات "الملاحظة، التصنيف، القياس، الاستنتاج، التنبؤ، التواصل، استخدام الأرقام"، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أوصي البحث بعدد من التوصيات كان منها: ضرورة الاهتمام بتطبيق استراتيجية التعليم المتمايز وتطبيقاتها في مناهج العلوم وغيرها من المناهج وخاصة المناهج العلمية كونها تراعي المستويات والأنماط المختلفة بين الطلاب. الاهتمام برفع مستوي تحصيل الطلاب في مادة العلوم ومستوي امتلاكهم لعمليات العلم، بما يساهم في تحقيق نتائج مشرفة للمملكة العربية السعودية في الاختبارات الدولية مثل اختبارات التيمز (TIMSS)، وذلك من خلال تنويع استراتيجيات التدريس ومراعاة مستويات واهتمامات الطلاب المختلفة.
The aim of the research is to identify the effectiveness of the differentiated Learning strategy in teaching science in the development of achievement and basic science operations among students in the sixth grade of primary in Jeddah Governate, as well as the detection of statistically significant differences between the averages of the student grades of the experimental group and the average grades of the control group in the post application of the achievement Test at levels (remembering, comprehension, application) and to test the basic science skills operations (observation, classification, measurement, conclusion, prediction, communication, use of numbers) in favour of the experimental group. To achieve the objectives of the research, the researcher used the experimental approach with -a- semi-experimental design, and the application of the. achievement test and the testing of basic science operations both pre and post test on both groups the control and the experimental, and correct them in accordance with the model of response prepared The research has reached a number of results The most notable of these was: The existence of a statistically significant difference between the average grades of the experimental group students the average grades of the control group in the achievement test as a whole, and at the levels of "Remembering, understanding, Application", as well as in. the testing of basic science operations as a whole and at the Levels "observation, classification, Measurement, conclusion, prediction, communication, use of numbers ", the differences came in favor of the experimental group The research also recommended a number of recommendations, including: - ■ The need to apply differentiated Learning strategy in the teaching of science and other curricula, especially the scientific curricula, as it takes into account the different' levels and patterns among students. ■ The care of raising the level of students achievement in science and their level of science operations, thus contributing to the achievement of Saudi Arabia's honorable results' in international tests such as the TIMSS tests by diversifying teaching strategies and taking into account students levels and interests
|
