ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التعليم المتمايز في تد...>الوصف

استخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم لتنمية التحصيل وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوي النشاط الزائد

العنوان المترجم: The Use of Differentiated Education in Science Teaching to Develop Achievement and Some Habits of Mind Among Primary Sixth Grade Students with Hyperactivity
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، أشرف عبدالمنعم محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع118
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 97 - 146
DOI: 10.12816/JFEB.2019.61125
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 974777
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسية التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | التحصيل الأكاديمي | الطلاب ذوي النشاط الزائد | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | العقل | التعليم المتمايز | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس العلوم | التعليم المتمايز | التحصيل | المرحلة الإبتدائية | عادات العقل | النشاط الزائد | Habits of Mind | Science Teaching | Differential Education | Achievement Primary Level | Hyper Activity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معالجة انخفاض التحصيل الدراسي، وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية ذوي النشاط الزائد، وتعرف أثر استخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم على كل من التحصيل الدراسي وبعض عادات العقل لديهم، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج شبه التجريبي الذي يأخذ بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين مستقلتين، وتكونت عينة البحث من (64) تلميذا، قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (32) تلميذا من ذوي النشاط الزائد، والأخرى ضابطة مكونة من (32) تلميذا من العاديين بالصف السادس الابتدائي في ثلاث مدارس ابتدائية بإدارة تعليم أبها بمنطقة عسير بالمملكة العربية السعودية، وتم إعداد وحدة (الأنظمة البيئية ومواردها) باستخدام التعليم المتمايز. واستبيانا للنشاط الزائد، واختبارا تحصيليا، ومقياسا لبعض عادات العقل، وطبقت أدوات البحث قبليا على المجموعتين. ثم درسوا باستخدام الوحدة، وبعد دراستها طبقت الأدوات بعديا على مجموعة البحث. وأشارت نتائج البحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ الصف السادس الابتدائي في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، ومقياس عادات العقل في العلوم لصالح المجموعة التجريبية، وأن لاستخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم إثرا مقبولا تربويا في التحصيل الدراسي، وتنمية عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوي النشاط الزائد، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات.

This research aimed to treating the lowest of .the Achievement, and Some Habits of Mind among Sixth Grade Students with Hyper Activity in The Primary Stage, and identifying the impact of Teaching Science by Using Differential Education on Achievement and Development of them, to achieve that. The semi-experimental design is used, pre-post measurement for an independent samples, Study sample was selected by the random method cluster, the sample of the study consisted of (64) students, and divided into two groups; an experimental consisted of (32) Hyper Activity. Students, and a control one consisted of (32) students in Sixth Grade in The Primary Stage, In three Primary schools in Abha Governorate in Aseer region in Saudi Arabia, it was prepared a module "Environmental regulations and resources" by Using Differential Education, Questionnaire of Hyper Activity in The Primary Stage, Achievement test, and a measurement of Some Habits of Mind. The research tools were pre-applied, and then they studied the module, after the study, the tools were post-applied to the research group. The results of the study revealed that there were statistically significant differences at the level of (0,05) between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post-test For the achievement test and the measurement of the habits of mind in science for the benefit of the students of the experimental. group, It also concluded that the use of differential education in science teaching had a scientifically acceptable impact on achievement and the development of the some habits of mind among to a sixth grade Hyper Activity students' in The Primary Stage, And Some recommendations and proposals.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.