ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الحاسوب في تدري...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام الحاسوب في تدريس اللغة العربية لتلاميذ الصف الأول بمرحلة الأساس - مارس 2017 م.

المصدر: مجلة دراسات تربوية
الناشر: جامعة إفريقيا العالمية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفكي، حسن الفكي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 289 - 345
رقم MD: 1006889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | التعليم الأساسي | طرق التدريس | المناهج الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام الحاسوب في تدريس اللغة العربية لتلاميذ الصف الأول بمرحلة الأساس، ومعرفة مدى إسهامه في تنمية مهاراتهم، وتكوين اتجاهاتهم الإيجابية نحو مادة اللغة العربية ومعرفه مدى إسهامه في إيجاد بيئة جاذبة ومشوقة للتلاميذ، كما هدف إلى التعرف على دور الحاسوب في تطوير قدرات ومهارات معلمي اللغة العربية. تكونت عينة البحث من 65 تلميذة، تم تقسيمها إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددها 33 تلميذة ومجموعة ضابطة وعددها 32 تلميذة، من مدرسة القبس أركويت بنات، وكانت أدوات البحث التي استخدمها الباحث هي: 1- برنامج تعليمي يقوم على تدريس وحدة مكونة من عشرة دروس في اللغة العربية من كتاب الأساس الجزء الأول لتلاميذ الصف الأول أساس. 2- الاختبارات التحصيلية وتتمثل في الاختبارين القبلي والبعدي. تم استخدم المنهج التجريبي بإجراء تجرية عملية على مجتمع البحث وتمثلت في المجموعة الضابطة والتجريبية التي خضعت لإجراء الاختبارين القبلي والبعدي بعد استخدام الحاسوب، وكذلك المنهج الوصفي. وبعد المعالجة الإحصائية وتحليل نتائج الاختبارين القبلي والبعدي تم التوصل إلى النتائج التالية: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الاختبار القبلي بين المجموعتين التجريبية والضابطة. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح الاختبار البعدي 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الاختبار البعدي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية ومن أهم التوصيات: 1- تصميم برمجيات خاصة لكل مقررات اللغة العربية بمرحلتي الأساس والثانوي. 2- إدخال تدريس مساقات الحاسوب في كل كليات التربية في الجامعات السودانية. 3- تحفيز المعلمين الذين يستخدمون الحاسوب في تدريسهم. 4 - تبني وزارة التربية والتعليم نشر ثقافة استخدام الحاسوب في مدارس التعليم العام وتنفيذ برامج تدريب للمعلمين عن استخدامات الحاسوب في التدريس. وقد اقترح الباحث عدة مقترحات أهمها: 1- إجراء بحوث في استخدام الحاسوب لتدريس مهارات القراءة، الكتابة، والاستماع 2- بحث عن معلم اللغة العربية بين التقليد والتجديد

A research paper entitled Efficacy of using Computer Utility in Teaching Arabic Language to First Year Pupils at the Basic Education - March 2017 This research aimed at identifying the efficacy of computer utility in teaching Arabic language to first year pupils at the basic Education and how it can contribute to the development of the pupils' skills and the formation of a positive attitude towards Arabic language and the extent to which it can contribute to the establishment of an attractive and interesting environment for pupils . Besides, the research aimed at exploring the role of the computer in developing of Arabic language teachers' abilities and skills . The research sample consisted of 65 pupils, divided into two groups: an experimental group of (33 pupils) and a control group of(32 pupils), from Al-qabas school of girls in Arkweet .The research used the following tools: 1- An instructional program, consisting of ten Arabic language lessons, based on a teaching unit from First Year Basic Stage Book, Part One. 2- Achievement tests (pre- and post-tests) Both experimental and descriptive methods were used. After statistical analysis of pre- and post-tests, the following results were obtained: 1. There were, in the pre-test, no significant statistical differences in marks between the control group and the experimental group. 2. There were significant statistical differences in the pre-test marks and the post-test marks of the experimental group. 3. There were significant statistical differences in the post-test marks of the experimental group and the post-test marks of the control group - to the side of the experimental group. The most important recommendations: Design of special programs for all the Arabic syllabuses in the basic Education and secondary stage. Introduction of computer courses in the faculties of education in Sudanese universities Reward teachers who use the computer in teaching. The ministry of education should adopt propagation of computer use in schools of general education; and its use in teacher training programs. The researcher has put forward a number of proposals; the most important ones are: 1. To conduct researches pertaining to computer use in teaching reading, writing and listening skills. 2. To conduct a research about the position of the Arabic language teacher between tradition and originality

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.