| LEADER |
05676nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1748458 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 431108
|a سالم، إبراهيم الخضر الحسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع الممارسة الفعلية لعقاب التلاميذ بدنياً ولفظياً فى المدارس السودانية وبدائله التربوية فى الإسلام:
|b دراسة ميدانية بمدارس الأساس ولاية الخرطوم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إفريقيا العالمية - كلية التربية
|c 2018
|g أكتوبر
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 122
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الممارسة الفعلية لعقاب التلاميذ بدنيا ولفظيا في مدارس الأساس بولاية الخرطوم - محلية الخرطوم، إدارية الخرطوم شرق -، والتعرف على مدى الإقرار من الموجهين بوجود بدائل تربوية إسلامية لعقاب التلاميذ في هذه المدارس. قامت الدراسة على فرضية أن واقع الممارسة الفعلية بين المعلمين لعقاب التلاميذ بدنيا ولفظيا يتسم بالارتفاع. وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين المعلمين في الممارسة الفعلية للعقاب، وذلك لصالح المعلمات، ولذوي الخبرة التدريسية التي تزيد عن عشر سنوات. هذا بجانب فرضية أخرى تشير إلى أن الإقرار من الموجهين عينة الدراسة بوجود بدائل تربوية إسلامية لعقاب التلاميذ يتسم بالانخفاض. استخدم الباحث أداتين لجمع البيانات والمعلومات من عينتي الدراسة (130 معلما ومعلمة، 30 موجها تربويا). أسفرت الدراسة عن نتائج وتوصيات ودراسات مستقبلية مقترحة أوردها الباحث في خاتمة دراسته. كانت نتائج الدراسة كما يلي: 1-الممارسة الفعلية لعقاب التلاميذ بدنيا ولفظيا تتسم بالارتفاع في مدارس الأساس بولاية الخرطوم - محلية الخرطوم، إدارية الخرطوم شرق-. 2 - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين حسب النوع (ذكر/ أنثى) في الممارسة الفعلية لعقاب التلاميذ بدنيا ولفظيا بمدارس الأساس بولاية الخرطوم - بمحلية الخرطوم، إدارية الخرطوم شرق-، وذلك لصالح المعلمات. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين، عينة الدراسة، في الممارسة الفعلية للعقاب بدنيا ولفظيا، بمدارس الأساس بولاية الخرطوم - محلية الخرطوم، إدارية الخرطوم شرق-، وذلك لصالح المعلمين ذوي الخبرة التدريسية التي تقل عن عشر سنوات. (أي أنهم أكثر استخداما للعقاب البدني واللفظي من زملائهم ذوي الخبرة التدريسية التي تزيد عن عشر سنوات). 4- الإقرار من الموجهين التربويين عينة الدراسة بوجود بدائل تربوية إسلامية لعقاب التلاميذ بدنيا ولفظيا يتسم بالارتفاع.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at disclosing the actual practice of punishment in its both physical and verbal aspects in basic education at Khartoum locality of the Khartoum State. It also aims at acknowledging the existence of an Islamic alternative, as perceived by educational directors. The study is generally base on the hypothesis that the real practice of punishment in its two aspects is high among teachers, and that there are significant statistical differences between male and female teachers favoring the female together with experienced teachers of over 10 years experience. Another hypothesis is that the agreement of educational directors on Islamic alternatives are considered to be low. Two tools were applied by the researcher on a selected sample of (130) male and female teachers, together (30) educational directors. The study finally came out with significant findings, recommendation and suggestion for further studies. The study finds out the following results: 1- Punishment in its two forms (Verbal and physical) is actually practiced in high level in the basic schools of Khartoum locality, in Khartoum state. 2- There are significant statistical differences in the actual practice of punishment between male and female teacher favoring females. 3- There are significant statistical differences in the actual practice of punishment (Verbal and physical) between experienced teachers (more or less than ten years) Favoring experienced teachers of less than ten years. 4- Educational supervisors have agreed that there are Islamic alternatives to punishment in its two terms (physical and verbal) and it is in high level.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمون
|a وسائل الإعلام
|a العقاب البدني
|a المؤسسات التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|l 007
|m ع7
|o 1523
|s مجلة دراسات تربوية
|t Journal of Educational Studies
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1523-000-007-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1006913
|d 1006913
|
