| LEADER |
04267nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1748899 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|a البدو، أمل محمد عبدالله
|g Al-Badu, Amal Mohammed Abdullah
|e مؤلف
|9 428067
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز على تنمية التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Teaching Using a Differentiated Learning Strategy in Academic Achievement Development of Tenth Grade Students in Mathematics
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المدينة العالمية
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 200 - 220
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس مواضيع حل المعادلات الخطية بمتغيرين أو ثلاثة متغيرات على تحصيل طلبة الصف العاشر في مادة الرياضيات. وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات الصف العاشر في مدرسة عرجان الثانوية للبنات في الفصل الثاني للعام الدراسي 2016 \ 2017 وتوزعن على شعبتين حيث تم اختيار الشعبة الأول كمجموعة تجريبية وتكونت من (25) طالبة درسن الموضوعات باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز والمجموعة الثانية كمجموعة ضابطة (25) طالبة حيث درست بالطريقة التقليدية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى الأثر الإيجابي لتدريس مادة الرياضيات باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز على تنمية التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات مقارنة مع الطالبات اللاتي درسن الموضوعات نفسها بالطريقة التقليدية حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير الدراسة.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to investigate the effect of using a differentiated learning strategy in teaching topics to solve linear equations with two variables or three of the tenth grade on the level of achievement. And the researcher has used the quasi-experimental course. And the study sample consisted of 50 female students are students of the tenth grade in Arjan Secondary School for Girls in the second semester of the academic year 2016-2017 and had been distributed into two divisions, the first division was chosen as a pilot group and consisted of (25) students studied topics using a differentiated learning strategy and the second division as a control group (25) students where they studied in the traditional manner. And the results of the study have pointed to the positive impact of the teaching of mathematics using a differentiated learning strategy on the development of the collection skill in math compared with students who studied the same subjects in the traditional manner where the results indicated that there were statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) between the two groups the experimental and the control group in the study variable.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a التحصيل الدراسي
|a مادة الرياضيات
|a طلبة الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية التعليم المتمايز
|a التحصيل الدراسي
|a التدريس
|b Adifferentiated Learning Strategy
|b Academic Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|e Arrasikhun Journal
|l 002
|m مج4, ع2
|o 1648
|s مجلة الراسخون
|v 004
|x 2462-2508
|
| 856 |
|
|
|u 1648-004-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1007331
|d 1007331
|
