| LEADER |
04334nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1749522 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 544095
|a أصلان، أيمن السيد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مجتمعات التعلم المهنية ودورها في التحسين المدرسي في ضوء بعض الأنماط القيادية المعاصرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 687 - 742
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على مجتمعات التعلم المهنية ودورها في التحسين المدرسي في ضوء بعض الأنماط القيادية المعاصرة. وتضمن إطارا مفاهيميا لمصطلحات مجتمعات التعلم المهنية، والتحسين المدرسي، والنمط القيادي، واعتمد البحث على المنهج الوصفي موضحا مفهوم وماهية مجتمعات التعلم المهني، حيث أن تلك المجتمعات تعمل على تيسير التعلم لكافة أعضائها وتغير ذاتها بصفة مستمرة ويتعلم فيها الأفراد من خلال الخبرة والتأمل، مع توضيح أهم أهداف مجتمعات التعلم المهنية التي تشمل إصلاح وتطوير المدارس، وخلق بيئة مدرسية داعمة ومحفزة على التعلم وتنمية خبرات ومهارات الطلاب والمعلمين، فضلا عن رفع مستوى الأداء الأكاديمي في مجتمعات التعلم المهنية. ومن أهم المبادئ والأسس التي تقوم عليها هذه المجتمعات هي، القيادة التشاركية الداعمة والرؤية والقيم المشتركة، والإبداع الجماعي إلى جانب الظروف الداعمة، ومن الممارسات التي تساعد في بناء قدرة المدارس كمجتمعات تعلم (الممارسات التأملية، الموارد التنظيمية، الاستمرارية، فرص التعلم، التدريس التفاعلي، مشاركة المتعلم، بناء فرق تعلم)، وبالتطرق إلى كيفية تحويل المدارس من نمطها التقليدي إلى مجتمع تعلم مهني اتضح أن هناك مجموعة من المتطلبات هي تبني نمط قيادي معاصر يدعم مشاركة العاملين، توزيع المهام والمسئوليات القيادية على جميع العاملين بالمدرسة وفقا لقدراتهم، وتوفير مناخ صحي للعلاقات، والتركيز على التعلم، وبناء هياكل تنظيمية تدعم ثقافة التعاون بين العاملين وغيرها، ومن التصورات المقترحة لتحويل المدارس هو وصف الوضع الراهن وتحديد الاتجاهات العامة، وفهم ديناميكية النسق الخاص بالتحويل والقوى المحركة له. واختتم بالإشارة إلى بناء السيناريوهات المقترحة للتحويل في ضوء تبني بعض الأنماط القيادية المعاصرة، وهي السيناريو المرجعي والإصلاحي والابتكاري للتحويل، وتتضمن السيناريو الابتكاري الافتراضات الأساسية التي يقوم عليها، والتداعيات المحتملة ومبررات تنفيذ السيناريو الابتكاري ومنها، مواكبة التغيرات المجتمعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الأنماط التعليمية
|a مجتمعات التعلم المهنية
|a الأنماط القيادية المعاصرة
|a التحسين المدرسي
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 002
|m مج18, ع2
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 018
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-018-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1008061
|d 1008061
|
