أثر سعة الذاكرة العاملة على فهم الجملة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أولى لدى عينة من طلاب الجامعة
| المصدر: | أبحاث معرفية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة سيدى محمد بن عبدالله - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مختبر العلوم المعرفية |
| المؤلف الرئيسي: | بديوي، داليا أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 43 - 79 |
| ISSN: |
2336-0364 |
| رقم MD: | 1008127 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
32
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر سعة الذاكرة العاملة على فهم الجملة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أولى لدى عينة من طلاب الجامعة. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في مهمة معالجة الجمل الغامضة، واختبار دانمان وكاربنتر لسعة القراءة، واختبار إعادة الأرقام من مقياس وكسلر للراشدين، وتم تطبيقها على عينة قوامها (150) طالبة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة طنطا شعبة إنجليزية عام للعام الجامعي (2014-2015). وأشارت نتائج البحث إلى وجود فوق دالة عند مستوى أكبر من (0.001) بين مستويات سعة الذاكرة العاملة، ووجود فروق دالة عند مستوى أكبر من (0.001) بين مستويات سعة الذاكرة العاملة، وعدم وجود فروق دالة بين مستويات الغموض في الزمن المستغرق للقراءة؛ مما يشير إلى أن اهتمام المشاركات انصب على التحليل التركيب للجملة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|---|
| ISSN: |
2336-0364 |
عناصر مشابهة
-
Deviations in Verb+Noun Lexical Collocations: A Case of Algerian EFL Learners
بواسطة: عربات، محمد أكرم منشور: (2019) -
EFL University Students' Awareness of the Translation and Usage of some Cultural Expressions: Idioms as A Case in Point
بواسطة: Ismaeel, Ansam Ali منشور: (2020) -
Saudi EFL College Learners’ Preferences of Teachers’ Oral Corrective Feedback Across Cognitive Styles
بواسطة: آل طالع، مزيغه أحمد منشور: (2021) -
The Practices of Tripoli University TEFL Teachers Regarding Teacher Talking Time and Student Talking Time as Perceived by Them
بواسطة: Shebani, Abd Elmonem Mustafa منشور: (2016) -
Exploratory Study of Teachers' Perceptions Beliefs and Practices : Teachers' Recognition of the Necessary Link Between Pre-tertiary and Tertiary Study of EFL in Algeria
بواسطة: Zourez, Layla منشور: (2016)
