| LEADER |
04827nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1749669 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعزيز، أسماء حمزة محمد
|g Abd-El Aziz, Asmaa Hamza Mohamed
|e مؤلف
|9 263573
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي قائم على بعض عادات العقل المنتجة وأثره في خفض التسويف الأكاديمي وقلق المستقبل لدى طلاب كلية التربية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of a Training Program Based on Productive Habits of Mind on Reducing Academic Procrastination and Future Anxiety for Faculty of Education Students
|
| 260 |
|
|
|b رابطة الاخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم )
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 557 - 644
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على بعض عادات العقل المنتجة في خفض حدة التسويف الأكاديمي وقلق المستقبل لدى طلاب كلية التربية جامعة الفيوم. أعدت الباحثة مقياس التسويف الأكاديمي ومقياس قلق المستقبل وبرنامج تدريبي قائم على بعض عادات العقل المنتجة، وهي: (المثابرة، والتفكير بمرونة، والتحكم بالتهور، والإصغاء بتفهم وتعاطف، والاستجابة من خلال الدهشة والتساؤل). وتكونت العينة الكلية للدراسة الاستطلاعية من (347) طالبا وطالبة، للتحقق من الخصائص السيكومترية للمقاييس، وتكونت العينة الأساسية من (130) طالبا وطالبة، تم تقسيمها إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية وصل عدد المشاركين فيها إلى (65)، والأخرى ضابطة وعدد المشاركين فيها (65) طالبا وطالبة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لكل من مقياس التسويف الأكاديمي وأبعاده ومقياس قلق المستقبل وأبعاده لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسات المتكررة (قبلي- بعدي- تتبعي) لكل من مقياس التسويف الأكاديمي وأبعاده ومقياس قلق المستقبل وأبعاده لدى المجموعة التجريبية، وذلك لصالح القياس البعدي. وناقشت الباحثة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to explore the effect of a training program based on productive habits of mind in order to reduce the academic procrastination and future anxiety of education faculty students. The total participants of the pilot study consisted of (347) students, and the main study sample included (N=130) students at the Faculty of Education, Fayoum University. All 130 students were divided into two groups: an experimental group (N=65) and a control group (N=65). The researcher prepared two scales for academic procrastination and future anxiety. The researcher also prepared a training program based on some productive habits of mind (ex: perseverance, flexible thinking, managing impulsivity, listening with sympathy and empathy, and responding with wondering and inquiring). The results indicated that there are statistically significant differences between experimental and control group in the mean scores of post-test of all dimensions of both academic procrastination and future anxiety, in favor of the experimental group. In addition, the results indicated that there are statistically significant differences between repeated measures (pre-test - post-test - follow up) in mean scores of academic procrastination and future anxiety in favor of the post-test and follow up tests scores.
|
| 653 |
|
|
|a البرنامج التدريبي
|a عادات العقل المنتجة
|a التسويف الأكاديمي
|a قلق المستقبل
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a عادات العقل المنتجة
|a التسويف الأكاديمي
|a قلق المستقبل
|b Productive Habits of Mind
|b Academic Procrastination
|b Future Anxiety
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 003
|f Dirāsāt nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج28, ع3
|o 0013
|s دراسات نفسية
|t Psychological Studies
|v 028
|x 1110-2896
|
| 856 |
|
|
|u 0013-028-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1008252
|d 1008252
|
