ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس وتنمية مهارات إعداد خطة ا...>الوصف

قياس وتنمية مهارات إعداد خطة البحوث التربوية والنفسية لدى عينة من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Measuring and Developing Educational and Psychological Research Proposal Writing Skills in a Sample of The College of Education Postgraduate Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: علي، مصطفى علي خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Mustafa Ali Khalaf
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 84 - 118
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1008542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | العلوم التربوية | طلاب الدراسات العليا | البحوث النفسية | مناهج البحث
كلمات المؤلف المفتاحية:
خطة البحوث التربوية والنفسية | تنمية مهارات إعداد خطة البحوث التربوية والنفسية | مهارات البحث العلمي | Educational and Psychological Research Proposal | Developing Educational and Psychological Research Proposal Writing Skills | Scientific Research Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تشخيص جوانب القصور في المعـارف والمهارات الأساسية في إعداد خطة البحوث التربوية والنفسية لدى عينة مكونة من (٤١) طالب وطالبة بالدبلوم المهنية بكلية التربية، جامعة المنيا، مصر. وتمثل الهدف الثاني في إعداد برنامج تدريبي في تلك المهارات وقياس أثره على تنمية كفايات إعداد خطة البحوث التربوية والنفسية لديهم. تم استخدام اختبار تشخيصي أعده علام (٢٠٠٣) في ضوء افتراضات النظرية الحديثة للقياس (نموذج راش). وأوضحت النتائج أن النسبة المئوية للأهداف التي قام جميع الطلبة بتحقيقها لم تصل لدى أي منهم إلى مستوى التمكن المطلوب وهو نسبة ٧٥% فما أكثر، مما يشير إلى وجود ضعف ملحوظ في معارف ومهارات إعداد خطة البحوث التربوية والنفسية التي يقيسها الاختبار التشخيصي. واتضحت فعالية البرنامج من خلال وجود تحسن دال في مستوى الخطط البحثية التي أعدها الطلبة بعد تلقي التدريب، ومن خلال دلالة الفرق بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي للاختبار التشخيصي عند مستوى أقل من (٠.٠١)، وبلغت قيمة حجم التأثير (٠.٩١). كما لم تكن ثمة فروق دالة إحصائيا بين الطلبة ذوي المؤهل التربوي وأقرانهم ذوي المؤهل غير التربوي في تلك المهارات.

This study measured the defects and errors committed by postgraduate students in the educational and psychological research proposal-writing skills. The participants were 41 male and female students in the professional diploma in the college of education, Minia University, Egypt. A proposed training program in scientific writing and research proposal writing skills was prepared and taught to the sample. Diagnostic test of research proposal writing skills prepared by Allam (2003) in light of Item Response Theory assumptions (Rasch Model) was administered to get the pre. And post testing scores. Findings indicated that none of the participant reached the mastery level (more than 75%) revealing that there is a fatal weakness and shortage in the research proposal writing skills. Results proved the effectiveness of the program in improving the research proposal writing skills. Statistical significant difference was detected at 0.01 level between pre. And post testing favoring the post one. Effect size value was (0.91). No significant difference in research proposal skills was found between students holding educational qualification and their peers.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.