| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية تعرف على اتجاهات معلمي الأحياء نحو تدريس مفاهيم التربية الجنسية المضمنة في كتب الأحياء بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، وعلى الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين اتجاهاتهم نحو تدريس تلك المفاهيم والتي تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). وتكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات مادة الأحياء اللذين يدرسون في المدارس الثانوية بمنطقة القصيم والتي بلغ عدد أفرادها (٣٥٤) معلما ومعلمة، ومن خلال استجابات عينة الدراسة على مقياس الاتجاه توصلت الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لاتجاهات معلمي ومعلمات الأحياء نحو تدريس مفاهيم التربية الجنسية في الكتب التي يدرسونها كانت إيجابية، حيث جاءت بمتوسط (٢,٤٠) وبنسبة (٨٠%). وجاء ترتيب أبعاد اتجاهات معلمي ومعلمات الأحياء نحو تدريس مفاهيم التربية الجنسية المضمنة في الكتب التي يدرسونها على النحو التالي: الأول: أهمية تدريس مفاهيم التربية الجنسية (٨٢%)، الثاني: الاهتمام بتدريس مفاهيم التربية الجنسية (٨١%)، الثالث: الاستمتاع بتدريس مفاهيم التربية الجنسية (٧٧,٣%). كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات نحو تدريس مفاهيم التربية الجنسية المضمنة في كتب الأحياء، تعزى لمتغير الجنس لصالح المعلمين، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات نحو تدريس مفاهيم التربية الجنسية المضمنة في كتب الأحياء، تعزى لمتغيري المؤهل الدراسي والخبرة التدريسية.
The current study aimed to identify the attitudes of the biology teachers towards teaching the concepts of sex education included in the secondary biology textbooks, and the statistical significant differences between their attitudes towards teaching these concepts which are due to the following variables; gender, qualification, years of experience. The sample of the study consisted of (354) male and female secondary school biology teachers in the Qassim region. From the responses of the sample of the study on the attitude scale, the study showed that the total score of the attitudes of the biology teachers towards teaching the concepts of sex education in the biology textbooks was positive, and at an average of (2,40) and (80٪). The order of dimensions of the attitudes of the biology teachers towards teaching the concepts of sex education included in the biology textbooks showed up as follows: The first; importance of teaching the concepts of sex education was (82٪), the second; interest in teaching the concepts of sex education was (81٪), the third; enjoyment in teaching of the concepts of sex education was (77.3٪). The study also found that there are statistical significant differences in the attitudes toward teaching the concepts of sex education included in the biology textbooks, due to gender variable in favor of male teachers, while there are no statistical significant differences in the attitudes toward teaching sex education concepts included in biology textbooks, due to the academic qualification and the teaching experience variables.
|
