ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لاستخدام كائنات الت...>الوصف

تصور مقترح لاستخدام كائنات التعلم الرقمية لمعلمات الأحياء بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض

العنوان المترجم: A Proposed Project for Using Digital Learning Objects for Female Biology Teachers in Riyadh City High School
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: الموسى، مها بنت محمد بن أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س18, ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 313 - 378
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 917737
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الرقمي | علم الأحياء | التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كائنات التعلم الرقمية | الأحياء | معلمات الأحياء | التعليم الإلكتروني | Digital Learning Objects | Biology | Female Biology Teachers | Electronic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

355

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لاستخدام كائنات التعلم الرقمية لمعلمات الأحياء للمرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وللتعرف على واقع استخدام كائنات التعلم الرقمية لمعلمات الأحياء وعلى الصعوبات التي تحول دون استخدامها، والتعرف على مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي استجابات عينة الدراسة لواقع استخدام كائنات التعلم الرقمية لمعلمات الأحياء تعزى لمتغيرات (طبيعة المؤهل والمؤهل الدراسي وسنوات الخبرة)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (المسحي)، وتم إعداد أداة الدراسة وهي عباره عن الاستبانة، وبعد التحقق من صدق أداة الدراسة، وثباتها، طبقت على عينة عشوائية بسيطة من معلمات الأحياء للمرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وبلغ عددها (139)، معلمة، وتم تطبيق الدراسة في الفصل الدراس الثاني للعام الدراسي 1437 /1438 م. وكانت أهم نتائج الدراسة: -أن معلمات الأحياء للمرحلة الثانوية بمدينة الرياض يستخدمن كائنات التعلم الرقمية بدرجة (متوسطة). -الصعوبات التي تواجه معلمات الأحياء للمرحلة الثانوية في استخدام كائنات التعلم الرقمية (متوسطة). -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تبعا لمتغيري طبيعة المؤهل والمؤهل الدراسي. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح ممن هن خبرتهن من خمس سنوات إلى عشر سنوات ومن عشر سنوات فأكثر. وفي ضوء ما توصلت إلية الدراسة من نتائج أوصت إلى الاستفادة من التصور المقترح والأخذ به وبالبرنامج التدريبي المقترح في هذه الدراسة، وتضمين برامج إعداد وتدريب معلمي ومعلمات الأحياء على كيفية استخدام وتصميم كائنات التعلم الرقمية في تدريس الأحياء، تصميم كائنات تعلم رقمية لجميع مقررات الأحياء ليستفيد منها المعلمين والمعلمات في تدريس موضوعات الأحياء.

The study aimed at submitting a proposed project for using digital learning objects for female biology teachers in Riyadh city high School. The study aimed to identify the reality of using digital learning objects for female biology teachers in Riyadh city high School, and the difficulties that prevent them from using them, and to identify the existence of statistically significant differences between the average responses of the study sample to the reality of the use of digital learning objects for the biology parameters due to the variables. The researcher used the descriptive method (survey).After verifying the faithfulness of the study tool (questionnaire), the study has been applied on a randomly selected sample of the female biology teachers of the secondary stage in Riyadh city. The number of female secondary teachers in Riyadh city was (139) teachers who were randomly selected in a simple random way. The study was applied in the second semester of the academic year 2016/2017. Key results included the following: -Female biology teachers of the secondary stage in Riyadh use digital learning objects with (average) level. -Female biology teachers of the secondary stage in Riyadh face difficulty in using digital learning objects with (average) level. -There are no statistically significance differences between the mean response according to sample academic qualification. -There are statistically significant differences between the mean responses of the study sample according to the variable years of experience in favor of those who have experience from five years to ten years and ten years and more. Based on findings concluded by the study , she recommended using the proposed project and the proposed training program mentioned herein this study, including the preparation and training programmable and female biology teachers to learn them how to design and use of digital learning objects in biology teaching. Specialists in developing biology curriculums of the secondary stage should make use of internet applications in teaching and learning, in addition to designing digital learning objects for all biology curriculums so that male and female teacher can benefit from them in teaching biology topics.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.