ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور التعليم الجامعي المصري في ترسيخ الثقافة الداعمة لصناعة التقدم : رؤية تحليلية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، دعاء محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 305 - 384
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1009758
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على الأدوار المتوقعة من التعليم الجامعي المصري لترسيخ الثقافة الداعمة لصناعة التقدم، ووضع رؤية تمكن التعليم الجامعي من القيام بهذه الأدوار، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي في إلقاء الضوء على كل من مفهوم التقدم، مفهوم صناعة التقدم، خصائص الثقافة الداعمة لصناعة التقدم، وكذلك في تحليل الأدوار المتوقعة من التعليم الجامعي في ترسيخ ثقافة داعمة لصناعة التقدم، وتضمن الجانب الميداني من الدراسة عرض لتلك الأدوار وما يرتبط بها من مستهدفات على مجموعة من المحكمين لبيان وجهة نظرهم حول مدى أهمية تلك الأدوار ومدى كفاية المستهدفات المرتبطة بها لتحقيق الدور المنوط بالتعليم الجامعي في ترسيخ ثقافة داعمة لصناعة التقدم، ومن خلال الإطار النظري والدراسة الميدانية تم التوصل إلى رؤية مقترحة يمكن من خلال الأخذ بها مساعدة التعليم الجامعي على القيام بالدور المتوقع منه في ترسيخ الثقافة الداعمة لصناعة التقدم.

The study aimed to identifying the expected roles of Egyptian university education to establishing the supportive culture of the progress making and developing a vision that enables university education to perform these roles. The study used the descriptive approach to shed light on the concept of progress, the concept of progress making, As well as in analyzing the expected roles of university education in establishing a culture supportive of the progress making. The field aspect of the study included presenting those roles and its associated targets to a group of arbitrators to show their views on the importance of these roles and the adequacy of targets to help university education to play the role expected of it in establishing the culture that supports progress making.

ISSN: 2535-2180