ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية الذات وعلاقتها بمدركات...>الوصف

فعالية الذات وعلاقتها بمدركات الأستاذية الراعية لدى الموهوبين من طلبة المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشامي، جمال الدين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shami, Gamaleldin Mohammed
مؤلفين آخرين: عبدالنبي، محسن محمد (م. مشارك) , قبيه، فاطمة محمد سليمان إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 184 - 218
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1009998
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | الذات | الأستاذية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية الذات | الأستاذية الراعية | الموهوبين | self-efficacy | mentorship | gifted
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على نوع العلاقة بين فعالية الذات من ناحية ومدركات الأستاذية الراعية لدى (الموهوبين) من طلبة المرحلة الثانوية، وذلك على عينه من الطلبة الموهوبين بالصف الثاني بالثانوية العامة بكلا قسميه العلمي والأدبي بمدارس محافظة دمياط تتراوح أعمارهم بين ١٦ -١٨ عاما، حيث بلغ عددهم ١١١ (٧٤ إناث، ٧٢ ذكور) بالعام الدراسي (٢٠١٦ -٢٠١٧). تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. حيث تم الكشف عن الطلبة الموهوبين وفقا لنموذج رينزولى باستخدام اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، واختبار توارنس للتفكير الإبداعي باستخدام الأشكال الصورة (ب)، وقائمة الالتزام بالمهمة، كما تم تطبيق كل من مقياس فعالية الذات، ومقياس الأستاذية الراعية. واستخدمت مؤشرات الإحصاء الوصفي (المتوسط، الانحراف المعياري)، ومعامل الارتباط لبيرسون، معادلة t-test للمجموعات المستقلة، والانحدار المتعدد كأساليب إحصائية للدراسة. وأشارت نتائج البحث إلى: وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين فعالية الذات والدرجة الكلية لمدركات الأستاذية الراعية عند (الموهوبين) من طلبة الصف الثاني بالمرحلة الثانوية، عدم وجود فروق دالة إحصائيا في كل من فعالية الذات ومدركات الأستاذية الراعية بين (الموهوبين من الإناث -الموهوبين من الذكور) من طلبة المرحلة الثانوية.

The purpose of this research is to identify Self-Efficacy and its Relationship with the Perceptions of the Mentorship of Gifted Secondary School Students. And that on a sample of gifted students in the second grade at secondary school in Damietta Governorate schools, which their age between 16-18 years Their number 111 (74 females, 37 males) in the academic year (2016-2017).The researcher used the comparative descriptive as approach. To identify the gifted, the researchers used Raven's Progressive Matrices Test, Torrance’s test of creative thinking using image formats (B), and a list of task commitment. The self-efficacy scale and the mentorship Scale was also used as study tools. The researchers depend on Descriptive statistical, Pearson correlation coefficient, t. test for independent samples, multiple regression equation as statistical methods of study. Results showed that there is a statistically significant correlation at (0.01) between the self-efficacy and the total score of Mentorship Perceptions of Gifted Secondary School Students. Also There are no differences with the statistical significance at self-efficacy and the Perceptions of the Mentorship between (gifted females - gifted males) of Secondary School Students.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.