| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة الكشف عن فعالية برنامج لتنمية الانتباه الانتقائي لتحسين المهارات القرائية لدى الأطفال ذوي صعوبات القراءة (الديسليكسيا)، وتتضمن عينة الدراسة الأساسية مجموعتين تضمنت كل منهما ٨ تلاميذ ممن يعانون من صعوبات القراءة، وتتراوح أعمارهم ما بين (٨-١٠ سنوات)، ويقع ذكائهم في حدود المتوسط. وقد تمت الاستعانة بعدد من الأدوات، تمثلت في: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة (جون رافن): تقنين عبد الفتاح القرشي، ١٩٨٧ م، مقياس تشخيص صعوبات القراءة، مقياس الانتباه الانتقائي، اختبار مهارات القراءة، برنامج تنمية الانتباه الانتقائي (السمعي- البصري)، (وجميعهم من إعداد الباحثة). وقد خلصت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها: 1. حقق البرنامج نتائج إيجابية في تنمية الانتباه الانتقائي لدى المشاركين في البرنامج من المجموعة التجريبية. 2. تحسن أداء المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية بعد تطبيق البرنامج. 3. استمر الأثر الإيجابي للبرنامج؛ حيث لم يتأثر أداء المجموعة التجريبية على مقياسي الانتباه الانتقائئ والمهارات القرائية بمرور فترة زمنية بلغت شهر ونصف.
This study aimed to detect the effectiveness of a program to develop selective attention to improve Reading skills of children with reading difficulties. The sample of the study contains two groups included 8 pupils in each one, who are suffering from reading difficulties, aged between (8-10 years), and thier intelligence is located in the limits of mean. The study included number of tools represented in: Raven’s Progressive colorful Matrices, translated into Arabic by Abd Elfattah alqurashi (1987), Reading difficulties scale, Selective attention scale, Reading skills test, Program for the development of selective attention (auditory-visual) (prepared by researcher) Results: this study concluded a number of results which are: 1. The program has achieved positive results in the development of selective attention to the participants in the program of the experimintal Group. 2. The performance of the experimintal Group to the Reading skills test improved after the application of the program. 3. The positive impact of the program continues; where the experimental group's performance on the selective attention Scale and Reading skills test was not affected over a period of time amounted to a month and a half.
|
