| المستخلص: |
تهدف الدراسة الراهنة إلى قياس فعالية برنامج معرفي سلوكي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية، ودراسة تأثير البرنامج في رفع مستوى الفعالية الذاتية للمراهق من منظور الوالدين، لدى عينة من المرتفعين في سمات النمط الفصامي. وقد تم انتقاء عينة الدراسة على مرحلتين، تتمثل المرحلة الأولى في تطبيق اختبارات سمات النمط الفصامي على عينة قوامها ٥٠٠ مبحوث (ذكور، وإناث)، يتراوح المدى العمري لهم من (١٦ : ١٩) عاما، وتتمثل المرحلة الثانية في انتقاء من حصلوا على درجات أعلى من (٢) انحراف معياري عن المتوسط ليمثلوا المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة، وقد تكونت عينة الدراسة من ٣٥ مبحوثا (٢١ يمثلون المجموعة التجريبية، ١٤ يمثلون المجموعة الضابطة)، وقد تم تحديد خط الأساس للعينات، ومن ثم تم البدء بتطبيق البرنامج على مدار ١٥ جلسة بمعدل جلستين أسبوعيا، وقد أشارت النتائج إلى أن المجموعة التجريبية حصلت على درجات أفضل من المجموعة الضابطة في القياس البعدي، هناك فروق ذات دلالة بين القياس القبلي والقياس البعدي في الاتجاه الأفضل للقياس البعدي، وكذلك بين القياس القبلي والقياس التتبعي في الاتجاه الأفضل للقياس التتبعي على قائمة المهارات الاجتماعية، مما يدلل على كفاءة البرنامج في إحداث تنمية لتلك المهارات، كما أشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة بين القياس البعدي والتتبعي على كل من الضبط الانفعالي والضبط الاجتماعي والتعبير الاجتماعي، وذلك في الاتجاه الأفضل للقياس البعدي، وهو ما يعكس البدء في تدهور تلك القدرات مرة أخرى بعد انتهاء فترة المتابعة.
Objective: this study aimed to determine the Efficacy and effectiveness of a cognitive behavioral program in development of some social skills of Schizotype: at High Risk Adolescents. Methods: the sample was chosen by two stages, the first stage included 500 participation (16- 19) age range, had applied Schizotypal questionnaire test, the second stage was chosen who has 2 standard deviation of the questionnaire, The study sample consisted of 35 participations (21 representing the experimental group, 14 representing the control group).the program was applied in 15 sessions, two session per weak. Results: there are significant differences of experimental group in the social skills inventory. There are significant differences in the two pre and posttest in the social skills inventory into the experimental group for benefit of posttest. There are significant differences in the two follow up and posttest in the social expression, social control, and emotional control into the experimental group for benefit of posttest.
|
