ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية برنامج تدريبي للمعلمين على الإدارة الصفية وأثره في خفض بعض المشكلات السلوكية لدى تلاميذهم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Teacher Training Program on Classroom Management, and its Effect on Reducing their Students some Behavioral Problems
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، هالة خير سناري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عثمان، محمد أبو المجد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع94
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 411 - 458
DOI: 10.21608/ejcj.2017.97910
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1010858
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الصفية | المشكلات السلوكية | Classroom Management | Behavior Problems
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية تحسين أساليب الإدارة الصفية للمعلمين؛ لخفض بعض المشكلات السلوكية لدى تلاميذهم، وذلك من خلال برنامج تدريبي للمعلمين، كما تم تطبيق مقياس الإدارة الصفية للمعلمين (إعداد: الباحثان)، مقياس المشكلات السلوكية للأطفال (إعداد: نهاد عبد الوهاب محمود، 2015)، البرنامج التدريبي للمعلمين على الإدارة الصفية (إعداد: الباحثان)، حيث تكون البرنامج التدريبي الحالي من (25) جلسة، تراوحت مدة الجلسة بين (60-90) دقيقة، كما تكونت عينة الدراسة الأساسية من (26) معلما، من معلمي الصف الرابع والخامس الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة، (40) تلميذا من تلاميذ الصفين الرابع والخامس الابتدائي، يتراوح عمرهم الزمني من (10-11.6) سنة، بمتوسط عمري قدره (10.9) سنة، وانحراف معياري قدره (0.47) سنة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة. وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم في تحسين أساليب الإدارة الصفية لدى أفراد المجموعة التجريبية مقارنة بأفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي، وكذلك أثر البرنامج التدريبي في خفض المشكلات السلوكية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية مقارنة بتلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي، كذلك استمرار فعالية البرنامج التدريبي في تحسين أساليب الإدارة الصفية، وخفض المشكلات السلوكية حتى ثلاثة أشهر من انتهاء البرنامج (فترة متابعة).

The present study aimed at identifying the effectiveness of a teacher training program on classroom management, and its effect on reducing their students’ behavioral problems. A scale for teachers’ classroom management (prepared by the researchers), as well as a scale of children’s behavioral problems (by Mahmoud, 2015) in addition to the training program were all administered on the sample of the study. The program compromised 25 sessions, each of 60-90 minutes with 26 teachers of the fourth and fifth grades. The students were divided into two groups (of 40 students each) a control and an experimental. Results showed the effectiveness of training program in improving classroom management techniques for the teachers in the experimental group as compared by those in the control group. Results also showed a positive effect of the program on reducing the experimental group students’ behavioral problems. Moreover, the effectiveness of the program continued for 3 more months after the termination of the experiment (follow-up period).

ISSN: 2090-0244