| LEADER |
05201nam a2200349 4500 |
| 001 |
1751573 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 546227
|a أبو شعيرة، نسمة عادل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج مقترح قائم على الذكاء البصري لتنمية مهارات التصميم الفني لدي طالبات قسم التربية الفنية فى كلية الفنون الجميلة بجامعة الأقصي
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of a Proposed Program Based on Visual Intelligence in Developing Technical Design Skills among Female Students of Art Education Department at Faculty of Fine Arts in Al-Aqsa University
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 173
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1503
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على الذكاء البصري لتنمية مهارات التصميم الفني لدى طالبات قسم التربية الفنية بكلية الفنون الجميلة بجامعة الأقصى، وقد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي: ما فاعلية برنامج مقترح قائم على الذكاء البصري لتنمية مهارات التصميم الفني لدى طالبات قسم التربية الفنية بكلية الفنون الجميلة بجامعة الأقصى؟ ويتفرع منه الأسئلة الفرعية التالية: 1-ما مهارات التصميم الفني المراد تنميتها لدى طالبات قسم التربية الفنية بكلية الفنون الجميلة بجامعة الأقصى؟ 2-ما الصورة العامة للبرنامج المقترح القائم على نظرية الذكاء البصري المستخدمة لتنمية مهارات التصميم الفني لدى طالبات قسم التربية الفنية بكلية الفنون الجميلة بجامعة الأقصى؟ 3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في بطاقة تقييم المنتج لمهارات التصميم الفني؟ واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج التجريبي، وتألفت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات قسم التربية الفنية بكلية الفنون الجميلة بجامعة الأقصى، والمسجلين لمساق تصميم 2 للفصل الدراسي الثاني للعام (2017/2018 م)، بحيث وزعت عشوائياً على مجموعتين إحداهما ضابطة وعددها (15) طالبة، والأخرى تجريبية وعددها (15) طالبة، وقامت الباحثة ببناء البرنامج القائم، وأداة الدراسة والتي تمثلت ببطاقة تقييم منتج المهارات، وتم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية، وإجراء المعالجات الإحصائية على درجات التطبيق القبلي والبعدي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في بطاقة تقييم المنتج لمهارات التصميم الفني لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الباحثة ما يلي: - ضرورة استخدام معلم الفن محركات ومحفزات بصرية يساعد على إثراء الذكاء البصري لدى الطلبة، وتدريبهم على قراءة الأدوات البصرية وتحليلها كمدخلات معلوماتية لمهارات التصميم الفني.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء البصري
|a مهارات التصميم الفني
|a العلوم الفنية
|a التعليم العالى
|a طلبة الجامعات
|
| 700 |
|
|
|a القيق، نمر صبح محمود
|g Al-Qiq, Nimr
|e مشرف
|9 412050
|
| 700 |
|
|
|a عقل، مجدي سعيد سليمان
|g Aqel, Magdy Said
|e مشرف
|9 406469
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1503-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1503-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1503-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1503-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1503-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1503-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1503-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1503-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1503-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1503-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1503-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1010960
|d 1010960
|
